Здавалка
Главная | Обратная связь

Сюжетно-ролевая игра «Наша дружная семья»

Приложение 2

Сюжетно-ролевая игра «Наша дружная семья»

Цель: Совершенствование у детей дошкольного возраста представлений о семье, их обязанностях.

Задачи:

1. Закрепить представление детей о составе семьи и родственных отношениях.

2. Развивать у детей связную речь, познавательный интерес, логическое мышление.

3. Формировать у детей игровую деятельность: ролевое поведение, умение договариваться в игре.

4. Воспитывать у детей уважение друг к другу, доброжелательность.

Предварительная работа: рассматривание репродукций картин Ю.

Ракша «Продолжение», З. Серебрякова «Автопортрет с детьми», П. Пикассо «Беззащитные», Б. Моризо «У колыбели», К. Моне «Завтрак», И. Хомутова «Семья» и т. д.

Чтение литературных произведений детям: С. Баруздина «Мамина работа», Р. Гамзатова «Мой дедушка», В. Драгунский «Моя сестренка Ксения», Н. носов «И я помогаю», Э. Магиковская «Про бабушку», В. Осеевой «Сыновья», Л. Толстого «Кто лучше всех», С. Капутикян «Моя бабушка», сказки: «Три медведя», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди» и др.

Заучивание стихов: Я. Аким «Моя родня», Т. Бокова «Папа», Т. Шорыгина «Дедушка», загадки пословицы о семье, продуктивная деятельность: рисование – портреты членов семьи, лепка – продукты питания, аппликация – подарки, дидактические и сюжетно – ролевые игры.

Материалы: атрибуты к игре «Семья», скатерть, чайный сервиз,

подарки, фрукты, цветы, открытки, игрушки и т. д.

Ход игры:

Воспитатель: - Послушайте загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная. (семья)

- О ком эта загадка?

Дети: о семье.

Воспитатель: - Что такое семья?

Дети: - Семья – это мама, папа, их дети, бабушка и дедушка.

- Это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют, относятся друг к другу с уважением, говорят друг с другом ласково. Они бывают разные.

Воспитатель: - Хотите поиграть в семью?

Дети: - Да, хотим.

Воспитатель: - Можно я буду мамой? (Елена Викторовна)

Дети: - Я буду папой – Костей. А кто будут наши дети?

- Саша – я буду старшей дочкой.

- А я сын – Аким.

Воспитатель: - А кто будет моей сестрой?

Дети: - Я буду сестрой и тетей Алиной. А кто будет моим мужем?

- Я буду мужем, дядей Славой. А кто будут наши дети?

- А мы ваши дети. Я старшая дочь Маша.

- Я младший сын Никита.

Воспитатель*: А я буду вашей бабушкой Ирой. (Ирина Викторовна) .

Дети: - А я буду дедушкой Данилам.

Воспитатель: - Какая у нас получилась большая семья. Давайте с вами поиграем, как будто у нашей мамы, бабушки сегодня день рождение и к нам с вами приехали, дальние родственники, что бы поздравить нашу маму, бабушку с днем рождения. (Все надевают вещи, берут атрибуты) .

- Нам нужно с вами распределить обязанности между членами семьи, по подготовки ко дню рождения, кто, за что будет отвечать? (Дети и взрослые распределяют обязанности) .

Папа: мы с дедом поедим в магазин за подарками. (Берет ключи, одеваются и уходят) .

Дядя с тетей: а мы едим на работу, Машенька тебя завести в институт? (Дочка тети и дяди берет сумку, тетя Алина берет сумку, дядя одевается, и они трое уходят) .

Дядя Слава целует сына Никиту и говорит, что он остается с бабушкой. (Сынок машет родителям рукой).

Мама: обращается к сыну Акиму, ты сегодня не пойдешь в детский сад, останешься дома. (Аким радуется, целует маму и бабушку) .

Бабушка: (берет внуков Акима и Никиту за руки, Пойдемте погуляем. (внуки соглашаются) .

Внуки: Ура! Мы пойдем в парк? А в магазин за растишкой?

Бабушка: (гладит внуков по головам) Конечно, мои дорогие и в парк пойдем и за растишкой в магазин зайдем, скорее, собирайтесь! (помогает им одеться – шапочки, рюкзаки, игрушки, сама берет шаль и сумку – уходят) .

Мама и Сашенька: (старшая дочь) Давай доченька займемся приготовлением праздничного стола, наведением порядка в доме, а наши дальние родственники нам помогут:

- Кто будет рисовать плакат для бабушки?

- Кто будет резать торт?

- Кто будет стелить скатерть на стол?

- Кто будет резать фрукты?

- Кто будет сворачивать салфетки?

- Кто будет раскладывать конфеты?

- Кто будет вешать портреты членов семьи?

- Кто будет поливать цветы?

- Кто будет расставлять чайные пары?

- Кто будет кипятить, и заваривать чай? и т. д.

Саша: - Мамочка, я буду пыль протирать (берет метелочку для пыли и идет работать). (Все заняты выбранными обязанностями) .

В это время стук в дверь, Мама идет открывать, приходит тетя Алина с работы, приносит торт.

Тетя: я отпросилась с работы, что бы вам помочь, по дороге зашла и купила торт. (раздевается и подходит к зеркалу). Надо позвонить мужу (берет телефон, Слава алло, это я, не забудь купить конфеты и фрукты. Забери Машу с института, она тебя будет ждать. (идет, моет руки, завязывает фартук, начинает накрывать на стол) .

Бабушка возвращается с внуками с прогулки.

Внуки: - А нам купила бабушка растишку.

- Мы гуляли в парке, катались на каруселях.

Бабушка: (раздевает внуков и ведет их мыть руки).

Внуки: бабушка можно мы поиграем?

Бабушка: конечно, мои дорогие! (дети играют, бабушка помогает накрывать на стол) .

Мама: (берет телефон и звонит мужу) – Костя, ты не забыл купить цветы?

Приезжает папа Костя с дедом, дарят бабушке цветы.

Бабушка: Спасибо, мои дорогие! (стук в дверь, бабушка идет открывать) .

- Здравствуйте, мои дорогие! (приехал дядя Слава с дочкой Машей, целуют бабушку, вручают ей цветы) .

- Дорогие гости проходите к столу, у нас все готово!

Мама: - Дорогая наша мама, бабушка, давайте сначала встанем в круг и поводим хоровод.

Хоровод: (мелодия песни «Во поле березка стояла»)

Как у нашей бабушке день рожденье,

Как у нашей бабушке день рожденье.

Люли, люли день рожденье,

Люли, люли день рожденье.

Как мы нашу бабушку поздравляем,

Как мы нашу бабушку поздравляем.

Люли, люли день рожденье,

Люли, люли день рожденье.

Как мы с нашей бабушкой попляшем,

Как мы с нашей бабушкой попляшем.

Люли, люли день рожденье,

Люли, люли день рожденье.

Мама: - Вот теперь дорогая именинница, приглашай гостей за стол!

Бабушка: - Дорогие гости проходите к столу!

Мама: - Пока чай остывает, дорогая наша именинница, это еще не все подарки для тебя, принимай дальше поздравления.

Слава поздравляет и дарит чай.

Внуки Маша и Никита читают стих и дарят открытку.

Костя дарит картину, нарисованную своими руками.

Внуки Саша и Аким читают стих. Саша дарит картину вышитую крестиком.

Дедушка дарит фотоальбом, для того, чтобы продолжать семейные традиции, фотографировать моменты, когда все собираются за большим столом.

Бабушка очень рада гостям, подаркам, оказанному вниманию и уважению, благодарит всех гостей, предлагает отведать ее фирменное блюдо пирог с капустой.

Мама: что-то гости засиделись, посмотрите на столе лежат бумажки, они не простые, на них загадки, сейчас вы нам их загадаете, мы будем отгадывать и узнаем, кто их членов семьи собрался за этим столом?

Гости – дальние родственники читают загадки, все вместе отгадываем:

Кто стирает, варит, шьет,

На работе устает,

Просыпается так рано? —

Лишь заботливая. (мама)

Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята, —

Это наш любимый. (папа)

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша. (бабушка)

Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш. (дед)

Кто веселый карапузик —

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка —

Это младший мой. (братишка)

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая. (сестренка)

Мамы старшая сестра —

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живете? »

Кто в гости к нам приехал? (Тетя)

Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй! » — говорит мне. (дядя)

Все собравшиеся за столом пьют чай, кушают торт, пирог, конфеты, варенье, фрукты. Гости общаются между собой.

Костя: - Давайте споем песню, поздравим именинницу. (звучит мелодия песни «Пусть бегут неуклюжи, пешеходы по лужам… »

Бабушка: спрашивает у все, кто как собирается провести свой летний отпуск.

Тетя Алина: - Мы еще думаем.

Мама: - А мы решили с вами на дачи в этом году будем жить, и заготовки на зиму делать.

Бабушка: (благодарит всех гостей). – Дорогие мои дети, внуки, гости. Я рада, что вы все нашли время собраться вместе, ведь мы дружная, большая семья. Спасибо всем, я вас очень люблю и всех ценю. Когда мы все вместе, тогда у меня и душа на месте!

Воспитатель: - Дети, вам понравилась наша игра?

- Как она называлась?

Дети: - «Дружная семья! »

Воспитатель: - В следующий раз, мы еще в нее поиграем?

 

 

Приложение 3

Методика «семейная социограмма»

Испытуемым дают бланк с нарисованным кругом диаметром 110 мм.

Инструкция: «На листе перед вами изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя и членов своей семьи в форме кружков и подпишите их именами». Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом.

Критерии, по которым производится оценка результатов психодиагностики:

1. число членов семьи, попавших в площадь круга;

2. величина кружков;

3. расположение кружков относительно друг друга;

4. дистанция между ними.

Оценивая результат по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реально существующим. Возможно, что родственник, с которым субъект находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет «забыт». В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи.

Далее мы обращаем внимание на величину кружков. Больший, по сравнению с другими, кружок «Я» говорит о достаточной самооценке, меньший - о заниженной. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого.

Следует обратить внимание на расположение кружков в площади тестового поля и по отношению друг к другу (третий критерий). Расположение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а размещение себя внизу, в стороне от других членов семьи - на переживание эмоциональной отверженности.

Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков в центре или в верхней части тестового поля.

Наконец, определенную информацию можно получить, проанализировав расстояния между кружками (четвертый критерий). Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное «слипание», когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, свидетельствует о недифференцированном «Я» у членов семьи, наличии симбиотических связей.

Приложение 3.

Анкета "Семья и школа как партнеры"

1. Какие вопросы жизни ребенка должны обсуждаться совместно родителями и ребенком?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

2. В решении каких семейных вопросов, на ваш взгляд, должна участвовать школа ?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

3. Каковы, на ваш взгляд, обязанности родителей по отношению к школе?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

4. Влияете ли вы на решения, принимаемые классным руководителем, учителями, администрацией школы? Как бы хотели влиять?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие способы представления информации используются в школе? Ваши предложения:

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

6. Как школа может помочь родителям в решении возникших у ребенка проблем?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие проблемы в первую очередь надо обсуждать на родительских собраниях?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

8. Как реально вы можете участвовать в жизни школы?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________


Приложение 1.





©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.