Здавалка
Главная | Обратная связь

СТРУКТУРА, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ



Цель программы:развитие коммуникативных навыков подростков иактуализация иобеспечение личностного роста.

Задачи программы:

1.определение понимания сути процесса коммуникации;

2.стимуляция личностного роста;

3.развитие умения слушать, умения выражать свои чувства, устанавливать контакт,

4.сформировать навыки самоконтроля.

5. обучение эффективно выстраивать процесс общения и вести продуктивный диалог.

Критерии эффективности программы:

- понимание ценности своей личности и личности другого;

- умение анализировать полученную информацию;

- умение корректного, четкого формулирования текста;

- умение чувствовать, слушать и понимать собеседника;

 

Структурные элементы программы:

1 этап – диагностический.

Цель: определить уровень развития коммуникативной культуры у подростков «группы риска».

Диагностика:

КОС Б.А. Федоришина

Диагностика межличностных отношений Т. Лири

Анкета: «Особенности межличностного общения подростков»

«Оценка самоконтроля в общении» М. Снайдера.

2 этап – информационный.

Цель: информирование родителей и педагогов о имеющихся нарушениях в развитии детей, как их предотвратить и справится с ними.

3 этап – практический.

Цель: профилактика и коррекция нарушений психологического здоровья детей.

Развитие коммуникативных навыков (развитие умения слушать/видеть/чувствовать, умения выражать свои чувства, устанавливать контакт, вести продуктивный диалог и эффективно выстраивать процесс общения).

4 этап – контрольный.

Цель: определение эффективности коррекционной работы.

 

ПРОГРАММА РАБОТЫ

Коррекционная программа рассчитана на 9 занятий для детей подросткового возраста (15 -17 лет). Группы по 7-10 человек. Занятия проводятся фронтально один раз в неделю, их продолжительность составляет 60 минут.

Периодичность встреч – 1 раз в неделю.

 

СТРУКТУРА КАЖДОГО ЗАНЯТИЯ:

1. Приветствие .

2. Основное содержание: упражнения, ориентированное на развитие коммуникативных навыков;

а) личностное саморазвитие, и б) на коммуникативные навыки; обсуждение домашнего задания;

3. Прощание, психогимнастика по тематике занятия, дача домашнего задания и ритуал выхода.

После каждого упражнения – рефлексия:

- что чувствовали,

- какие мысли возникали,

- были ли сложности: что помогало, что мешало,

- что намерены делать с тем, что узнали, чему научились.

 

Тематическое планирование занятий:

Занятие №1. «Я хочу общаться!»

Цель: постановка и осмысление группой целей предстоящей работы.

Занятие №2. «Личность как самоценность в процессе общения».

Цель: формирование понимания ценности личности своей и другого.

Занятие №3. «Кто я?»

Цель: познание кто я и как меня видят другие.

Занятие №4. «Мои Драконы».

Цель: сформировать навыки самоконтроля.

Занятие №5. «Я чувствую, что ты…»

Цель: сформировать навыки распознавания эмоционального состояния собеседника.

Занятие №6. Смыслы… я понимаю, что ты…

Цель: сформировать навыки анализа информации, которую нам транслирует собеседник.







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.