 |
|
Методика обучения решению задач на уменьшение в несколько раз (прямая форма).
Методика обучения решению задач на увеличение
В несколько раз (прямая форма).
С задачами этого типа в учебнике М.И. Моро учащиеся знакомятся на отдельном уроке в 3 кл., часть 1, с. 32.Подготовительная работак ознакомлению с задачами этого типа направлена на усвоение понятия «больше в». Раскрытие смысла этого понятия сочетают с предметными действиями со счетным материалом:
- Положите в первый ряд 3 треугольника, а ниже положите кружков 4 раза по 3.
- В этом случае говорят, что кружковв 4 раза больше, чем треугольников.
- Как вы понимаете « в 4 раза больше »? (В «4 раза больше» означает, что по 3 надо взять 4 раза.)
Ознакомление с решением задач этого типа также можно начать с упражнения практического характера, а потом перейти к решению задач конкретного содержания.
№ 1. У Пьеро 3 яблока, а у Мальвины в 2 раза больше. Сколько яблок у Мальвины?
Задачу иллюстрируем краткой записью и графической моделью.
П. - 3ябл. 3ябл.
П.I--------I
М. - ?, в 2 раза больше М.I--------I--------I
- Сколько яблок у Пьеро? (У Пьеро 3 яблока.)
- Что сказано о яблоках Мальвины? (Их в 2 раза больше, чем у Пьеро.)
- Как вы понимаете « в 2 раза больше »? ( « В 2 раза больше » означает, что по 3 надо взять 2 раза. )
- Каким действием решим задачу? ( Задачу решим действием умножения. )
- Запишем решение и сформулируем ответ: 3 2 = 6 ( ябл. )
Ответ: у Мальвины 6 яблок.
На этапе закрепления решается большое число разнообразных заданий на сравнение задач, составление задач по краткой записи и модели, и др.
Методика обучения решению задач на уменьшение в несколько раз (прямая форма).
С задачами этого типа в учебнике М.И. Моро учащиеся знакомятся на отдельном уроке в 3 кл., часть 1, с. 34. Подготовительная работа к ознакомлению с задачами этого типа направлена на усвоение понятия «меньше в». Смысл этого понятия раскрывают на основе деления на равные части и сочетают с предметными действиями со счетным материалом:
- Положите в первый ряд 8 кружков. Разделите их на 4
равные части и положите ниже столько треугольников,
сколько кружков в одной части.
- В этом случае говорят, что треугольников в 4 раза меньше, чем кружков.
Ознакомлениес решением задач этого типа также начинают с упражнений практического характера, а потом переходят к решению задач конкретного содержания.
№ 1. У Буратино 8 яблок, а у Мальвины в 4 раза меньше. Сколько яблок у Мальвины.
Сопровождаем разбор задачи таблицей, краткой записью и графической моделью:
Б. – 8 ябл. 8 ябл.
Б.I--------I--------I--------I--------I
М. - ?, в 4 раза меньше М.I--------I
?
- Сколько яблок у Буратино? ( У Буратино 8 яблок.)
- Что сказано о яблоках Мальвины? (Их в 4 раза меньше, чем у Буратино.)
- Как вы понимаете «в 4 раза меньше» («В 4 раза меньше» означает, что 8 надо разделить на 4 равные части и взять столько, сколько в 1 такой части.)
- Каким действием решим задачу?(Задачу решим действием делением.)
- Запишем решение и сформулируем ответ: 8 : 4 = 2 (ябл.)
Ответ: у Мальвины 2 яблока.