 |
|
Психологический портрет ребёнка от 9 до 12 месяцев
К 10 месяцам малыш:
• по инициативе взрослого выполняет действия в играх: «Догоню-догоню», «Сорока-сорока», «Прятки» и др.;
• подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых еще нет в его лепете;
• самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками: вынимает и вкладывает, открывает и закрывает и т. д.;
• на просьбу «дай» находит и дает знакомые предметы;
• поднимается на невысокую поверхность или горку, держась за перила, и сходит с нее.
К 11 месяцам малыш:
• по слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками: водит куклу, кормит собачку и др.;
• по просьбе взрослого находит и дает нужную куклу, мяч, машину, которые видит среди игрушек. Появляются первые обобщения в понимаемой речи;
• произносит первые слова-обозначения, например: ав-ав, кис-кис, первые глаголы: дай, на, ам-ам;
• овладевает новыми действиями с предметами, начинает выполнять их по словесной инструкции взрослого: ставит кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень;
• стоит самостоятельно; делает первые шаги.
К 12 месяцам малыш:
• понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена взрослых и детей, выполняет отдельные просьбы: найди, принеси, отдай мне, положи на место;
• понимает слово «нельзя» (прекращает действие);
• понимает некоторые слова в речи взрослых, имеющие обобщенный характер;
• по слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками;
• легко подражает новым слогам;
• произносит 6—10 облегченных слов;
• различает предметы по форме, отличает кирпичик от кубика не только по образцу, но и по слову взрослого;
• узнает на фотографии знакомых взрослых;
• самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками (катает, водит, кормит и др.);
• переносит действия, разученные с одним предметом, на другой
• ходит самостоятельно без опоры.
На этом наша консультация окончена. Всего доброго.
Голосовые реакции. В 3 месяца в составе «комплекса оживления» появляются короткие звуки «гх-кх-кхы», то есть гуканье.
Игры на речевое развитие:
1) «Знай наперёд»
Положите малыша на спинку на кровать, диван или пеленальный стол. возьмите кусочек ватки или мягкую косметическую кисточку. Пощекочите его за ушками, по шейке, приговаривая:
Знай наперёд:
Здесь водица – холодненькая.
Здесь – тёпленькая,
А здесь – горяченькая,
Здесь – кипяток, кипяток!
Повторите игровые действия, читая стишок, щекоча малыша в области запястья, локтя и подмышек. Если игра ему понравится, то он может выразить это звуками гуления. Поговорите с ним на его языке и вновь повторите игру.
2) « Свет-светлячок»
Потрите кулачки малыша друг о друга, а когда пальчики ненадолго раскроются, вложите свои большие пальцы в его ладошку, читая стишок:
Свет-светлячок,
Посвети в кулачок!
Посвети немножко,
Дам тебе горошка,
Кувшин молока
И кусок пирога!
Если во время игры у малыша появилось желание «поговорить» с вами, продолжите игру, повторяя звуки гуления.