 |
|
ПРОГРАММА СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА
Тема:«Здоровьесберегающее пространство ДОУ»
Форма занятия: мини-лекция,круглый стол, работа творческих микрогрупп.
Задачи:
● закрепить с педагогами понятия здоровьесберегающие технологии, педагогика здоровьесбережения, здоровьесберегающее пространство;
● дать представление о роли современных технологий в организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
● провести анализ обобщенного в научной литературе и периодике опыта по обозначенной проблеме;
● определить рамки возможного использования данных технологий в ДОУ.
Предварительная работа:
● изучение истории вопроса;
● составление списка научной литературы по использованию современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ;
● определение спектра вопросов круглого стола;
● изучение литературы по использованию современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
Содержание:
Мини-лекция: «Современное дошкольное образовательное учреждение как пространство заботы о здоровье детей и педагогов».
Вопросы круглого стола: Организация воспитательно-образовательного процесса в образовательном учреждении на основе здоровьесберегающих технологий. Методический инструментарий здоровьесберегающих образовательных технологий. Педагогический инструментарий здоровьесберегающих образовательных технологий.
Методическое сопровождение деятельности педагога по формированию ЗОЖ у детей. Модель приобщения дошкольников к ЗОЖ. Работа с семьей по приобщению дошкольников к ЗОЖ.
Вопросы для обсуждения в микрогруппах: Здоровье педагога, возможности самосовершенствования, психологические аспекты здоровья.
Оценка образовательных технологий с позиций здоровьесберегающей педагогики.
Алгоритм анализа технологий обучения и воспитания в контексте здоровьеформирующего образования.
Схема анализа личностно-ориентированного здоровьесберегающего занятия.
Методы:теоретический анализ литературы, беседа, постановка проблемных вопросов, обсуждение.
Список литературы
1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28.
2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2007.
3. Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. - М., 2001.
4. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. - М., 2000.
5. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения /Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. -М., 2002.
6. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М., 2002.
7. Педагогика и психология здоровья /Под ред. Н.К. Смирнова. - М.: АПКиПРО, 2003.
8. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: АРКТИ, 2003.
- Солдатченко С.С., Кащенко Г.Ф. и др. Ароматерапия. Профилактика и лечение заболеваний эфирными маслами. "Таврида", Симферополь, 1999.
10. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.29 – 34.
11. Ткачева В.И. Играем каждый день //Методические рекомендации. - Мн.: НИО, 2001.