 |
|
Анализ принципов предметно-развивающей среды
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПРАКТИКИ
Задание № 1
Индивидуальный план прохождения практики
Студента: Железнова Галина Дмитриевна
3 курса 13-09-3
Специальности: Педагогика дополнительного образования
База практики МАОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества «Ровесник»
| Дата | Содержание деятельности | Отметка о выполнении/ подпись |
| 1 день 5.10.15 | Исследование профессионального опыта и личностно значимых качеств педагога дополнительного образования детей в избранной области деятельности | |
| 2 день 6.10.15 | Исследование специфики предметно-развивающей среды в учреждениях дополнительного образования детей в избранной области деятельности | |
| 3 день 7.10.15 | Исследование психолого-педагогических особенностей воспитанников | |
| 4 день 8.10.15 | Организация наблюдения за занятиями в избранной области деятельности | |
| 5 день 9.10.15 | Заполнение экспертных карт по оценке деятельности воспитанников на занятии | |
| 6 день 10.10.15 | Итоговая конференция |
Педагог дополнительного образования - руководитель практики от ОУ ___________/___________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Методист – руководитель практики от педагогического колледжа ___________/___________
(подпись) (расшифровка подписи)
Задание № 2
Знакомство с образовательным учреждением: руководством, педагогами дополнительного образования, содержанием деятельности, обобщение и оформление информации о нём
1. Наименование и адрес учреждения дополнительного образования: Муниципальное автономное образовательное учреждения дополнительного образования развития творчества детей и юношества «Ровесник» 50 лет ВЛКСМ 107
2. Режим работы учреждения дополнительного образования: пн-пт 09.00-21.00;
сб-вс выходной
3.Руководитель учреждения дополнительного образования: Штоль Маргарита Юрьевна
4. Количество:
а) педагогов: 12
б) воспитанников: 980
5. Основные направления работы в учреждении дополнительного образования:
-Художественно-эстетическое
- Физкультурно-оздоровительное
- Социально-педагогическое
- Техническое
6. Профессиональные достижения педагогов?: В 2014 году учреждения МАОУ ДОД ЦРТДиЮ "Ровесник «стал учреждением года. Лауреат 3-тий степени городского конкурса профессионального мастерства "Сердце отдаю детям".
7. Личные и командные достижения воспитанников?: 2-е место во Всероссийском чемпионате по Тхэквондо; 1-2-3 место по смешанным единоборством на открытом чемпионате Тюменской области "Беркот"; международный интернет-конкурс для детей, молодёжи и взрослых«Талантико»10 участников, из них заняли диплом 1 степени, и диплом 2 степени. 1 кубок по общей физической подготовке-- 24 участника.
Задание № 3
1. Фамилия, имя, отчество педагога: Пинчук Лариса Михайловна
2. Педагогический стаж: 15 лет
3. Образование: Высшее техническое
4. По какой программе работает педагог?: Золотая нить
5. Заключение по исследованию личностных качеств педагога. В результате исследования личностных качеств педагога выявилось, что педагог эмпатирует с детьми, Уровень эмпатии – высокий. Педагог адекватно оценивает свои возможности. Педагог хорошо налаживает контакт с окружающими.
6. Заключение по исследованию профессиональных качеств педагога. По результатам исследования выявилось: педагог уделяет большое внимание детям. В ходе занятий трудностей не возникало. Педагог прислушивается к мнению детей, выслушивая их. На занятии преподаватель общается с детьми, помогает их, подбадривает.
Задание № 4
Анализ принципов предметно-развивающей среды
| № | Название принципа | Характеристика реализации данного принципа на базе практики |
| 1. | Принцип дистанции, позиции при взаимодействии | В центре соблюдается принцип дистанции и позиции при взаимодействии. Педагог устанавливает верную психологическую дистанцию и с каждым ребёнком, и с группой. |
| 2. | Принцип активности | Также соблюдается принцип активности. Педагог следит за активностью каждого ребенка. |
| 3. | Принцип стабильности-динамичности развивающей среды | В интерьере выделяются определённые многофункциональные легко трансформируемые элементы при сохранении общей, смысловой целостности. |
| 4. | Принцип комплексирования и гибкого зонирования | Данный принцип не соблюдается. Трансформация помещений должна быть обеспечена передвигаемыми перегородками. |
| 5. | Принцип эмоциональности среды, индивидуальной комфортности | Данный принцип педагогом соблюдается. Среда организована так, что она побуждает детей взаимодействовать с её различными элементами, повышая тем самым активность ребёнка. |
| 6. | Принцип сочетания элементов в эстетической организации среды | Соблюдается полностью в интерьере сочетаются талантливые этюды, абстрактные или полу абстрактные скульптуры, дающие ребёнку представление об основах графического языка и о различных культурах – восточной, европейской, американской. |
| 7. | Принцип открытости - закрытости | В помещении центра развешиваются самые разные фотопортреты детей и взрослых в различных сочетаниях, отражающих возрастную динамику. Поэтому принцип открытости – закрытости соблюдается. |
| 8. | Принцип учета половых и возрастных различий детей | Среда построена таким образом, что помогает как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонность в соответствии с принятыми в обществе мужественности и женственности. |
Заключение. Таким образом, можно сделать вывод, что в центре соблюдаются все принципы предметно-развивающей среды. Это помогает детям развиваться в сфере дополнительного образования, полностью раскрыть свои творческие способности и заниматься в комфортных условиях.
Задание № 5
Анализ материалов (инвентаря), используемых педагогом дополнительного образования при организации предметно-развивающей среды
| Тип оборудования | Наименование | Кол-во на группу |
| Зал для групповой работы | Стол | 11 штук |
| Шкаф | 2 штуки | |
| Стулья | 22 штуки |
Заключение. По результатам анализа материалов, можно сделать вывод, что в предметно-развивающей среде соблюдаются не все условия. Нет необходимых зон – рабочей зоны и зоны индивидуальной работы.
Задание №6