 |
|
Достаточный уровень
Различать группы предметов, состоящие из одного или нескольких элементов (много - один). Понимать вопрос “Сколько?” и правильно отвечать на него: один, много, ни одного, больше, меньше, поровну. Уметь распределять группу на отдельные элементы (предметы), складывать группу из отдельных элементов: один, ещё один, ещё один – получилось много. Различать понятия “один” и “много”.
Высокий уровень
Сравнивать группы предметов накладыванием и прикладыванием, характеризовать их количество словами: больше, меньше, поровну. Узнавать и правильно называть количество элементов в группах, которые создаются из одного – трёх предметов. Соотносить между собой множества, состоящие из одного – трёх предметов, воспринимаемые на слух и с помощью зрения.
1.2. Средняя группа (пятый год жизни)
Достаточный уровень
Сравнивать группы предметов, отличающиеся на единицу, устанавливать равенство между ними. Считать предметы, их изображения в пределах пяти. Узнавать и называть цифры 1, 2, 3, 4, 5. Понимать значение количественного и порядкового счёта. Пользоваться количественным и порядковым счётом (один, три; первый, третий).
Высокий уровень
Пересчитывать и отсчитывать предметы, их изображения в пределах пяти. Знати числа и цифры в пределах пяти; знать и уметь пояснять, как образуется каждое число. Сравнивать две группы предметов, воспринятых разными анализаторами.
1.3. Старшая группа (шестой год жизни)
Достаточный уровень
Знать о числах и цифрах первого десятка. Понимать и уметь объяснять разницу между количественным и порядковым счётом. Знать количественный состав чисел 2 и 3 из единиц. Уметь считать в пределах 10.
Высокий уровень
Знать о числах и цифрах в пределах 10. Знать количественный состав числа из единиц в пределах пяти. Считать в прямом и обратном порядке, понимать отношения между смежными числами. Уметь сравнивать множества между собой.
1.4. Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни)
Достаточный уровень
Уметь во время дидактических игр составлять (объединять) множества из двух частей. На основе практических действий осознанно составлять числа из двух меньших чисел. Понимать отношения между смежными числами от одного до десяти. Уметь решать простые арифметические задачи (в одно действие) на сложение и вычитание.
Высокий уровень
Понимать содержание арифметической задачи действий сложения и вычитания, знать цифры, знаки “+”, “-”, “=”. Уметь решать простые арифметические задачи, используя приёмы вычислительной деятельности: присчитывание и отсчитывание единицы на основе понимания отношений между смежными числами, а также на основе состава числа из двух меньших чисел.
2. Примерные контрольные задания по возрастным группам ДОУ
(разработка С.В.Ильченко)
2.1. Вторая младшая группа (четвёртый год жизни)
Задание 1.
Стимульный материал: 10 цветных карандашей.
На подносе 10 цветных карандашей. Обращаясь к ребёнку, педагог предлагает ему взять один карандаш. “Сколько ты взял?” – спрашивает педагог. (Один).
Задание 2.
Стимульный материал: 5 игрушек одного наименования, 1 игрушка – другого.
На полке размещены игрушки.
- Посмотри на полочку и скажи, каких игрушек много, а какая одна?
- Принеси одного зайчика.
- Сколько зайчиков ты принёс? (Один).
- Принеси много петушков.
- Сколько петушков? (Много).
Задание 3.
Стимульный материал: 3 игрушки.
Постучать по столу столько раз, сколько раз сколько игрушек.
Задание 4.
Стимульный материал: 2 большие матрёшки и 3 маленькие.
- Каких матрёшек больше: больших или маленьких?
- Каких меньше?
Оценка результатов:
- Высокий уровень – 4 задания;
- Достаточный уровень – 2-3 задания;
- Низкий уровень – 1 задание.
2.2. Средняя группа (пятый год жизни)
Задание 1.
Стимульный материал: 5 карточек с изображёнными на них кружочками от одного до пяти соответственно.
Ребёнку по очереди предлагают одну из пяти карточек.
- Хлопни в ладоши столько раз, сколько нарисовано кружочков на карточке.
Задание 2.
Стимульный материал: 3 самолёта и 5 вертолётов.
На столе расположены самолёты и вертолёты.
- Чего больше, самолётов или вертолётов?
- Как узнать, чего больше, не пересчитывая? (разместить одни предметы напротив других попарно).
Задание 3.
Стимульный материал: 2 блюдца и 3 чашки.
На столе 2 блюдца.
- Сколько блюдец? (Два).
- Поставьте столько же чашек. Сколько надо поставить чашек? (Две).
Задание 4.
Стимульный материал: 1 ёлочка и 2 зайчика.
На “полянке” растёт одна ёлочка.
- Сколько ёлочек? (Одна).
- Под ёлочку прибежал зайчик. Сколько зайчиков? (Один).
- Что можно сказать о количестве ёлочек и зайчиков? (Их поровну, по одному).
- Вот прибежал под ёлочку ещё один зайчик.
- Сколько всего зайчиков? (Два).
- Чего больше (меньше) – ёлочек или зайчиков?
Оценка результатов:
- Высокий уровень – 4 задания;
- Достаточный уровень – 2-3 задания;
- Низкий уровень – 1 задание.
2.3. Старшая группа (шестой год жизни)
Задание 1.
Стимульный материал: карточки с цифрами от 1 до 10.
Ребёнку показывают карточки с цифрами, и просят назвать их и показать.
Задание 2.
Ребёнка просят назвать числа, смежные с названными (в пределах 5).
Задание 3.
Стимульный материал: фигурки четырёх цветов: 3 красные, 2 зелёные, 2 синие, 1 жёлтая.
- Сколько тут разных цветов? (4).
Задание 4.
Стимульный материал: картинка с изображением на неё в ряд десяти разных предметов.
Ребёнку предлагается картинка, на которой изображены в ряд 10 разных предметов.
- Сколько тут предметов?
- На каком месте домик?
- Сколько всего пирамидок?
Оценка результатов:
- Высокий уровень – 4 задания;
- Достаточный уровень – 2-3 задания;
- Низкий уровень – 1 задание.
2.4. Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни)
Задание 1.
Стимульный материал: карточки с цифрами от 1 до 10.
Ребёнку показывают карточки с цифрами, и просят назвать их и показать.
Задание 2.
Ребёнка просят назвать числа, смежные с названными (в пределах 10).
Задание 3.
У Тани 3 красных шарика и 4 зелёных. Сколько всего шариков у Тани?
Задание 4.
Стимульный материал: лист бумаги с изображением на нём двух рядов кружков: на верхнем ряду – 8 больших; на нижнем – 9 маленьких, которые размещаются на меньшем расстоянии один от другого, чем большие.
- Каких кружочков больше?
- Каких меньше?
Оценка результатов:
- Высокий уровень – 4 задания;
- Достаточный уровень – 2-3 задания;
- Низкий уровень – 1 задание.