 |
|
Выявление показателей правильности развития основных движений
(по Е.Г. Леви-Гориневской)
1. Показатели физической подготовленности детей 6-7 лет:
| Показатели | Пол | Возраст | |
| 6 лет | 7 лет | ||
| Скорость бега на 10 м с хода (с) | М Д | 2,4-1,9 2,5-2,0 | 2,2-1,8 2,4-1,8 |
| Скорость бега на 30 м со старта (с) | М Д | 8,4-7,6 8,9-7,7 | 8,0-7,4 8,7-7,3 |
| Длина прыжка с места (см) | М Д | 86,3-108,7 77,7-99,6 | 94,0-122,4 80,0-123,0 |
| Высота прыжка вверх с места (см) | М Д | 21,1-26,9 20,9-27,1 | 23,8-30,2 22,9-29,1 |
| Дальность броска правой рукой (м)* | М Д | 4,4-7,9 3,3-5,4 | 6,0-10,0 4,0-6,8 |
| Дальность броска левой рукой (м) | М Д | 3,3-5,3 3,0-4,7 | 4,2-6,8 3,0-5,6 |
| Дальность броска набивного мяча (1 кг) из-за головы (см) | М Д | 221-303 156-256 | 242-346 193-311 |
| Скорость бега на 120 м (с) | М Д | 35,7-29,2 35,7-29,2 | - - |
| Скорость бега на 150 м (с) | М Д | - - | 41,2-33,6 41,2-33,6 |
* - Бросание мешочка с песком весом 150-200 г.
Овладение детьми школой мяча: бросание, ловля, забрасывание в баскетбольную корзину, ведение, различные манипуляции с мячом.
2. «Челночный бег» - 10 м Х 3 раза.
3. Бег с высокого старта – 30 м.
4. Измерение способов удерживать равновесие.
Рекомендуется использовать модифицированную позу М.И.Ромберга:
- простоять в позе руки по швам 15 с – если не устоял, оценка «2» или «1»;
- вытянуть руки вперёд, простоять ещё 5 с – оценка «3»;
- закрыть глаза и простоять в данной позе ещё 15 с.
Статическая характеристика равновесия модифицирована методом позы Ромберга – стояние на одной ноге. Сняв обувь, ребёнок принимает положение, стоя с опорой на одну ногу. Другая нога согнута так, что её подошвенная поверхность касается коленной чашечки опорной ноги, руки вытянуты вперёд, пальцы – в стороны. Проба выполняется с открытыми и закрытыми глазами в течение 15 с.
При оценке указанных проб принимают во внимание длительность сохранения заданной позы, степень устойчивости (стоит неподвижно, покачивается, дрожание век и пальцев). Ошибкой и прекращением выполнения задания считается перемена места, поворот, переступание, смещение пятки или носка с линии, опускание ноги. Сильное покачивание из стороны в сторону.
Оценка координации движений. Выполнение заданий во время ходьбы:
- шаг левой ногой, правая вверх, шаг правой ногой, левая вверх, левая на плечо, правая вниз, левая вниз и т.д.;
- во время ходьбы перекрёстная смена положения рук – в сторону, на плечи, вверх, на пояс;
5. Подвижные игры.
6. Выяснить знание детьми названий подвижных игр, их количество. Умение детей организовывать знакомые им игры, объяснять их, придумывать варианты.
Умение придумывать комбинации движений, их выразительность в играх «Запрещённое движение», «Делай наоборот», «Другая поза», «Выполни точные движения» и др.
Тест-опросник, выявляющий способность ребенка-дошкольника к творчеству (креативность)[7]
Предложен М.Н.Ильиной, хотя в основе своей являет разработки известных тестов Дж.Гилфорда и Ф.Вильямс (в интерпретации Е.Е.Туник).
Данная методика представляет собой опросник для родителей.
Инструкция: «Оцените своего ребенка по семи пунктам. Каждый пункт оценивается по шкале, содержащей пять градаций: 1 — никогда, 2 — редко, 3 — иногда, 4 — часто, 5 — всегда».
| № | Утверждение: «Мой ребёнок способен…» | Ответы (в баллах) | ||||
| Никогда | Редко | Иногда | Часто | Всегда | ||
| (БЕГЛОСТЬ) Выдвигать и выражать большое количество различных идей | ||||||
| (ГИБКОСТЬ) Предлагать различные виды, типы, категории идей | ||||||
| (ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОСТЬ) Предлагать дополни-тельные идеи, детали, версии или решения | ||||||
| (НЕСТАНДАРТНОСТЬ) Проявлять воображе-ние, чувство юмора | ||||||
| (ОРИГИНАЛЬНОСТЬ) Демонстрировать не-ожиданные, оригинальные, но полезные ва- рианты решения какой-либо проблемы | ||||||
| (НЕЗАВИСОМОСТЬ) Воздержаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбрать лучшую | ||||||
| (САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ) Проявлять уверен-ность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию |
Исходя из общего (суммарного балла) наблюдается следующая шкала результатов:
· 35-28 баллов - высокий уровень креативности;
· 27-17 баллов - средний уровень;
· 16-0 баллов - низкий