 |
|
ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ Архітектурно-дизайнерського ФОРМУВАННЯ територіЙ ДИТЯЧИХ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Спеціальність 6.120103
До друку дозволяю
Перший проректор університету Д.Л.Череднік
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
ДО КУРСОВОГО ПРОЕКТУ
«Архітектурно-дизайнерське рішення території дитячого садка на 60 місць»
Усі цитати, цифровий, фактичний Затверджено на засіданні кафедри
Матеріал та бібліографічні довідки Дизайну архітектурного середовища
Перевірені, написання сторінок Протокол №2 від 6 вересня 2010 року
Відповідає стандартам
Укладач: М.Ю.Блінова
Відповідальний за випуск В.П. Мироненко
Декан факультету О.Б. Василенко
Директор бібліотеки Н.Б. Кукса
Харків 2011
Міністерство освіти і науки України
ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ
Спеціальність 6.120103
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
до виконання курсового проекту
«Архітектурно-дизайнерське рішення
Території дитячого садка на 60 місць»
Харків 2011
Міністерство освіти і науки України
ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ
Спеціальність 6.120103
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
до виконання курсового проекту
«Архітектурно-дизайнерське рішення
Території дитячого садка на 60 місць»
Затверджено на засіданні
кафедри дизайну архітектурного середовища,
протокол № 2 від 6 вересня 2010 р.
Харків 2011
Методичні вказівки до виконання курсового проекту «Архітектурно-дизайнерське рішення території дитячого садка на 60 місць» для студентів спеціальності 6.120103 «Дизайн архітектурного середовища» / Укладач М.Ю. Блінова – Харків: ХДТУБА, 2011. – 16 с.
Рецензент А.В.Скороходова
Кафедра дизайну архітектурного середовища
Загальні положення
Організація зовнішнього простору прилеглої до об’єкта проектування території є невід’ємною частиною загального рішення об’ємно-просторової структури архітектурного спорудження взагалі та дитячого садка зокрема. Комплекс питань дизайну архітектурного середовища території дитячих садків набуває все більшого значення в умовах інтенсивного розвитку містобудівних структур різних рангів на фоні погіршення стану навколишнього середовища і загострення питань екології. Тому оволодіння знаннями з цього напрямку є вельми необхідним з позиції подальшого удосконалення життєвого простору людини на основі гармонійного поєднання його природних та антропогенних елементів з урахуванням соціальних, функціонально-технологічних, естетичних, ергономічних та інших факторів.
Важливе значення у формуванні активної, здатної до подальшого розвитку та творчого мислення особистості фахівця-архітектора в теперішніх умовах має системний підхід до вивчення сучасних принципів та методів організації зовнішнього архітектурного середовища. Важливе значення має одержання практичних навичок щодо рішення спеціальних питань у процесі архітектурного проектування, а саме: взаємозв’язок зовнішнього та внутрішнього середовища спорудження, композиційне формування та сприйняття, стилістичні особливості, роль суміжних мистецтв у створенні загального образу середовища. Під час проектування дитячого садка, архітектурно-дизайнерське рішення його території набуває особливого значення.
Метою даних методичних вказівок є вивчення й опанування студентами-архітекторами 3-го року навчання практичними методами та прийомами архітектурно-дизайнерської організації територій дитячих садків з різними соціально-функціональними характеристиками на основі екологічного та системного мислення. Вони націлені на поглиблення і розширення знань, умінь та навиків студентів у зазначеній галузі, спираючись на базові уявлення з цієї сфери архітектурно-дизайнерської діяльності, що були одержані на попередніх курсах.
У курсовому проекті зроблено акцент на психосемантичному аналізі сприйняття простору та форми дитиною, на питаннях взаємозв’язку композиційного та світлоколірного рішення об’єкта проектування з особливостями дитячої індивідуальності. Такі роботи готують студентів-архітекторів до безпосередньої професійної проектної діяльності.
Завдання, що при цьому необхідно вирішити, наступні:
1 Розглянути вітчизняний і закордонний досвід архітектурно-дизайнерського формування території дитячих дошкільних закладів.
2 Ознайомитись з діючими Державними будівельними нормами «Будинки та споруди дитячих дошкільних закладів» – ДБН В.2.2-4-97, що поширюються на проектування нових i реконструкцію існуючих будинків дошкільних закладів загального типу (дитячих ясел, садків, ясел-садкiв).
3 Сформулювати загальну тему архітектурно-дизайнерського рішення території дитячого садка у взаємодії його зовнішнього та внутрішнього просторів як складових природно-антропогенної керованої системи.
4 Встановити основні вимоги до території дитячих дошкiльних закладів, зокрема до функціональних, екологічних та гігієнічних параметрів, раціонального благоустрою, світлоколірного оформлення з урахуванням психоемоційних особливостей сприйняття дітей дошкільного віку.
5 Розглянути особливості малих архітектурних форм та устаткування для дітей з огляду на вимоги безпеки, ергономічність та естетичність.
6 Розглянути можливості забезпечення функціональної, об’ємно-просторової та художньо-композиційної єдності об’єкта на основі варіантного пошуку проектної ідеї.
7 Опанувати практичні методи та прийоми створення гармонійного зовнішнього середовища для дітей дошкільного віку з використанням суміжних дисциплін та синтезу мистецтв.
ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ Архітектурно-дизайнерського ФОРМУВАННЯ територіЙ ДИТЯЧИХ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ