Загальні відомості про проектування зовнішнього архітектурного середовища дитячих садків з урахуванням особливостей дитячого сприйняття.
У формуванні особистості дитини величезну роль відіграють дитячі дошкільні заклади (ДДЗ), у яких вона проводить велику частину свого активного часу. Провідну роль у пізнанні світу дитиною має візуальне сприйняття. Саме тому просторове середовище, оточуюче їх, повинне мати високу естетичну та інформативну цінність. Візуальне сприйняття архітектури дорослими і дітьми докорінно відрізняється. Фахівцями з дошкільної психології активно обговорюється сприйняття дітьми форми, кольору, масштабу та інших складових просторового середовища та створюються науково обґрунтовані рекомендації до проектних рішень, що враховують композиційно - художні аспекти архітектури громадських будинків для дітей, адаптованих до особливостей психології їхнього візуального сприйняття та педагогічного процесу. На сьогоднішній день у нормативній документації ДБН В.2.2-4-97 “Будинки і спорудження дитячих дошкільних закладів” даються функціональні та кількісні вимоги до архітектури ДДЗ, але не обумовлюються вимоги щодо їх архітектурно-художнього оформлення. Тож завданням архітектора є не тільки розробка проекту, його прив'язка до існуючої місцевості на основі вимог ДБН, але й гармонійне оформлення внутрішнього та зовнішнього середовища на базі здобутків педагогіки та психології щодо особливостей дитячого сприйняття, які не обумовлені ДБН і вивчаються та враховуються архітектором самостійно. При цьому головною метою архітектора є створення просторового середовища, близького дитині за кольором, масштабом, формою, що повинно втілити всі вимоги психологів і педагогів в галузі дитячого сприйняття. Це оточення повинно бути зрозумілим і цікавим дитині, нести в собі інформативні і естетичні властивості. Воно покликане відбити “світ казки”, у якому живе дитина дошкільного віку і розкрити для нього нові обрії гармонійного, всебічного розвитку. Для формування гармонійного архітектурно ‑‑дизайнерського рішення зовнішнього середовища дитячого садка спочатку потрібно сформувати його перцептивний образ, заснований на особливостях дитячого сприйняття. В результаті вивчення літератури з педагогіки, дошкільної психології можна виділити основні особливості сприйняття дитиною архітектурного середовища:
За результатами багатьох досліджень щодо педагогіки й психології дітей дошкільного віку було зроблено наступні висновки, яке матеріальне середовище вони хочуть бачити і відчувати навколо себе, що їм близьке, зрозуміле і цікаве в різних вікових групах:
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|