Главная | Обратная связь

Види ІНДЗ, вимоги до них та оцінювання:

ü науково-педагогічне дослідження у вигляді реферату (охоплює весь зміст навчального курсу) – 30балів.

Орієнтовна структура ІНДЗ – науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату: вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел. Критерії оцінювання та шкалу оцінювання подано відповідно у табл. 7.1 і 7.2.

Таблиця 7.1

Критерії оцінювання ІНДЗ

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

 

№ п/п	Критерії оцінювання роботи	Максимальна кількість балів за кожним критерієм
1.	Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження	2 бали
2.	Складання плану реферату	3 бал
3.	Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучас­ного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного пи­тання.	7 балів
4.	Дотримання правил реферуванням наукових публікацій	5 бали
5.	Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження	8 бали
6.	Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел)	5 балів
Разом	30 балів

 

 

Таблиця 7.2

Шкала оцінювання ІНДЗ

(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)

 

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	29-30	Відмінно
Достатній	24-28	Добре
Середній	19-23	Задовільно
Низький	0-18	Незадовільно

Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни

„Психологія дитяча”.

1. Предмет та методи психології дитячої.

2. Сучасний стан і завдання психології дитячої.

3. Історія виникнення й розвитку психології дитячої.

4. Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С.Виготського.

5. Провідна діяльність та її розвиток у дітей немовлячого віку.

6. Особливості психічного розвитку немовляти.

7. Психологічні новоутворення раннього дитинства.

8. Психологічні особливості розвитку особистості дитини дошкільного віку.

9. Гра як провідний вид діяльності дошкільного віку.

10. Трудова діяльність дошкільника.

11. Розвиток побутової діяльності дошкільника.

12. Становлення навчальної діяльності у дошкільному віці.

13. Розвиток спілкування дитини з дорослими та однолітками.

14. Характеристика основних форм спілкування з близьким дорослим у ранньому дитинстві.

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни „Психологія дитяча”.

Бакалавр може набрати максимальну кількість балів за ІНДЗ – 30 балів.

9.

10.

11. VIII. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО

12. КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

13.

14. Навчальні досягнення бакалаврів із дисципліни „Психологія дитяча” оцінюються замодульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінювання рівня знань, умінь та навичок; розширення кількості підсумкових балів.

15. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у табл. 8.1, табл. 8.2.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

 

Таблиця 8.1