 |
|
Комплексний підхід в оздоровленні дітей здійснюють багато дошкільні установи.
Здоров'язберігаючої навчання і виховання»/під ред. Андрєєва В.І./- Казань. Центр інноваційних технологій, 2000.267 с.
Сучасні підходи до оздоровлення дітей» - Алямовская В.Г.
Є. Євдокимова «Проектування здоров'язберігаючих технологій в ДОУ»-ж. «Управление ДОУ» № 1-2004, стор.71.
Принципи розвиваючої педагогіки оздоровлення»
Переживши інноваційний бум і реформи кінця 20 століття, які значною мірою зачіпали проблеми забезпечення збереження здоров'я дітей, система дошкільної освіти у новому столітті вступила в нову стадію його модернізації. Основне завдання дошкільних установ на сучасному етапі розвитку системи освіти є оптимізація оздоровчої діяльності.
Сьогодні збереження і зміцнення здоров'я дітей - одне з головних стратегічних завдань розвитку країни. Вона регламентується і забезпечується такими нормативно - правовими документами, як Закон України «Про освіту» (ст. 51), «Про санітарно-епідеміологічне благополуччя населення», а також Указами президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення здоров'я населення України», « Про затвердження основних напрямів державної соціальної політики щодо поліпшення становища дітей в Україні».
Зміст фізкультурно-оздоровчої роботи, незважаючи на значний період реформування дошкільної освіти, як і раніше залишає бажати лучшего.Основаніем тому служить висока захворюваність дітей. Досить багато дітей потребують психокорекції, характеризуються серйозним психологічним неблагополуччям. Кількість простудних захворювань набуває характеру стихійного лиха.
Актуальним завданням фізичного виховання, - йдеться в Концепції, є пошук ефективних засобів удосконалення розвитку рухової сфери дітей дошкільного віку. А оскільки фізичне здоров'я утворює нерозривну єдність з психічним здоров'ям і емоційним благополуччям, то шляхи його досягнення не можуть бути зведені лише до медичних або тільки педагогічним заходам. Оздоровчу спрямованість повинна мати вся організація життєдіяльності дитини в дошкільному закладі.
Підставою модернізації змісту фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі вважаються:
1. необхідність становлення у людини вже з дитячих років позиції творця щодо свого здоров'я та здоров'я оточуючих;
2. 2. необхідність подолання вузькоспеціалізованих підходів в організації оздоровчої діяльності та фізичного виховання.Перше твердження базується на потреби індивіда в здоров'ї, здоровий спосіб життя, а також самооцінці ним стану свого здоров'я. Проблема полягає в тому, що як такої, потреби у здоров'я у дитини немає. Він вірить в його непорушність. Вона є у батьків, суспільства. Але у кожного малюка є величезне бажання швидше вирости, стати сильним, не відрізнятися від однолітків, а ще краще хоч у чомусь перевершувати їх.
У зміцненні і збереженні власного здоров'я визначальна роль належить самій людині. З цим нерозривно пов'язане і його вміння оцінювати своє здоров'я і свої фізичні можливості. Ефективність самооцінки здоров'я прямим чином залежить від знання себе. Воно для дитини дошкільника передбачає:
- Знання правил особистої гігієни та догляду за своїм тілом;
- Знання найбільш небезпечних факторів ризику для здоров'я і життя;
- Знання про те, як влаштована людина, які органи потребують особливого захисту;
- Знання про свій фізичний розвиток, рівень фізичної підготовленості.
У сучасних системах виховання та навчання не приділяється належної місця тому, щоб з дитинства послідовно вчити людину вмінню оцінювати стан свого здоров'я. Дитину не вчать вмінню «прислухатися» до стану свого організму, розуміти їх посилають їм сигнали тривоги, описувати свій фізичний і психічний стан і вже тим більше не вчать своєчасно вживати відповідних заходів. Гарне знання себе, розвинене вміння ясно і правильно виразити характер відчутних больових симптомів, скарг, супроводжуючих погіршення самопочуття, істотно полегшує завдання лікаря в правильній постановці діагнозу.
Хороше самопочуття людини багато в чому залежить також від усвідомлення ним своєї успішності і тих шляхів, які можуть забезпечити їхню успішність. У зв'язку з цим діти повинні вміти відслідковувати «свій шлях» у плані фізичного розвитку, розвитку фізичних якостей та фізичної підготовленості. Це дозволяє їм створити образ себе майбутнього. Полюбив цей образ, діти прагнуть до його реалізації, а досягнувши бажаного, ставлять перед собою нові цілі. Навички самооцінки фізичного здоров'я являютя передумовами набуття дітьми дошкільного віку навичок самооцінки свого психічного стану в старшому возрасте.Ето необхідно йому для того, щоб вибудовувати здорову лінію поведінки у взаємодії з соціальним оточенням.
Комплексний підхід в оздоровленні дітей здійснюють багато дошкільні установи.
Але виходить, що всього потроху, а в цілому, як говорив
Ю.Ф. Змановский, «мертвому припарки». Проводячи з дітьми лікувально-оздоровчу роботу, дітьми просто маніпулюють. Для чого з ними проводять ті чи інші заходи, діти толком сказати не можуть.
Таким чином, збереження і зміцнення здоров'я вихованців, як основне завдання дошкільного освітнього закладу, має базуватися на усвідомленому відношенні дитини до свого здоров'я, яке, у свою чергу, має стати системоутворюючим фактором модернізованої фізкультурно-оздоровчої діяльності.
Роль педагога ДОП полягає в організації педагогічного процесу, що зберігають здоров'я дитини дошкільного віку і виховує ціннісне ставлення до здоров'я. У ході спільної діяльності з дітьми педагог співпрацюючи з родиною, забезпечує сходження дошкільника до культури здоров'я.