 |
|
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ по судовій психіатрії
Основна
1. Білецький Є.М., Білецька Г.А. Судова медицина та судова психіатрія. Навчальний посібник – К.: Одісей, 2008 - 200 с.
2. Датий А.В. Судебная медицина и психиатрия. Учебное пособие. – М., 2005.
3. Воробйова Н.О. Правове регулювання психіатричної допомоги: Навчальний посібник для вузів. – К.: Юстініан, 2010 - 208 с.
4. Звонок О.С. и др. Судебная медицина и психиатрия : Учебное пособие // М-во внутр. дел Украины. Луганск. госуд. ун-т внутр. дел; А.С. Звонок, Н.Ф. 5. Недоступ, А.Л. Туревич. - Луганск: РИО ЛГУВД, 2007 – 129 с.
6. Колесник В.А. Судова психіатрія. Курс лекцій. – К.: Юрінком Інтер, 2000.
7. Колоколов Г.Р. Судебная психиатрия. Курс лекций. – М., 2006.
8. Марчук А.І. Судова психіатрія. Навчальний посібник. – К.: Атіка, 2003.
9. Моховиков А.Н. Судебная психиатрия: Учебн. пособие. - изд. 2-е испр. и доп. – Одесса: Юридична література, 2002. – изд. 4-е испр. и доп. – Одесса: Юридична література, 2009.
10. Назаренко Г.В. Принудительные меры медицинского характера (основания, цели, лица): Монография. – М.: Ось-89, 2010 – 237 с.
11. Основи судової медицини та психіатрії: Методичні рекомендації / Укладач: Г.В.Мазулін - – Запоріжжя, Запорізький юридичний інститут ДДУВС, 2008. – 27с.
12. Пауков В.С., Живодеров Н.Н. Судебная медицина и судебная психиатрия. – М.: Геотар Мед. 2000.
13. Руководство по судебной психиатрии / Под ред. Т.Б. Дмитриевой. – М.: Медицина, 2009.
14. Судебная психиатрия: Учебник для вузов / Н.В. Жариков, Г.В. Морозов, Д.Ф. Хритинин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Норма, 2003.
15. Цымбал Е.Г. Ограниченая вменяемость: дискуссионные вопросы теории и правоприменительной практики // Уголовное право. 2009. - №1, 27-35с.
16. Чорний М.В., Литвин О.П. Російсько-український тлумачний словник судово-психіатричних та судово-медичних термінів: Навчальний посібник для студентів юридичного факультету Академії муніципального управління - К.: Видавничо-поліграфічний центр АМУ, 2007 - 158 с.
17. Чучаев А.И. Принудительные меры медицинского характера: Учебное пособие, Ульяновск, 2009.
18. Шостакович Б.В. Основы судебной психиатрии. – М., 2010.
Нормативна
1. Бюлетень законодавства і юридичної практики України. – Київ: Юрінком Інтер. № 7/ 2002. Судові експертизи в Україні. Загальні положення. Організаційно-правові засади. Види експертиз. Участь експертів у виконавчому провадженні, 2002.
2. Закон України “Про психіатричну допомогу” від 22 лютого 2000 р. / Асоціація психіатрів України. – К.: “Сфера”, 2000.
3. Медичне право України. Збірник нормативно-правових актів. – К.: Ін Юре, 2001.
4. Нормативно-правові документи з питань надання психіатричної допомоги. – К., 2004.
Додаткова
1. Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков: Руководство / И.А. Бабюк, И.К. Сосин и др. – Дон, 2008.
2. Арсенюк Т.М. Анализ деятельности судебно-психиатрической экспертной службы Украины // Архив психиатрии. – 2004. – № 2 (37). –
С. 183-192.
3. Абрамов В.А. и соавторы. Основы качественной психиатрической практики. – Донецк: Каштан, 2004.
4. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. - М.: Медицина, 2010. - 496 с.
5. Бухановский А.О. Общая психиатрия. – Р.-на-Дону: Феникс, 2008.
6. Водоп'ян Н.Ф., Кушакова Н.О. Особливості призначення та проведення повторних і додаткових експертиз // В кн. "Теорія та практика судової експертизи і криміналістики" - Х.: Право, 2005, випуск 5- с. 127-132.
7. Експертизи у судовій практиці. / За заг. ред. В. Г. Гончаренка. – К.: Юрінком Інтер, 2004. – 388 с.
8. Илейко В.Р., Первомайский В.Б. Обґрунтування експертних висновків в акті судово-психіатричної експертизи // Український медичний часопис. - № 4 (36) - 2008. - С. 105-108.
9. Илейко В.Р., Первомайский В.Б. Теоретичний аналіз понять "дієздатність", "недієздатність", "обмежена дієздатність" в Цивільному Кодексі України у редакції від 16.01.2003 року // Архів психіатрії, Т. 13, № 1-2 (48-49), 2007. - с. 38-42.
10. Каніщев А.В. Обмежена осудність та примусові заходи медичного характеру // Архів психіатрії, Т. 13, № 1-2 (48-49), 2007. - с. 42-50.
11. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство) – М.: Изд-во Московского института, 2007.
12. Международная классификация болезней. Классификация психических и поведенческих расстройств / Под ред. Ю.Л. Нуллера. – СПб., 1994, 300 с.
13. Мельник А.В. Допсихічні клініко-соціальні та особистісні особливості осіб, які скоїли суспільно-небезпечні дії під час гострих алкогольних психозів // Журнал "Психічне здоров'я", № 1, 2007. - с. 74-79.
14. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика: Практ. руководство для врачей и студентов. – М.: Медицина, 2007.
15. Мішиєв В.Д. Сучасні депресивні розлади. – Л.: “Мс”, 2004.
16. Морозова Н.Б., Смирнова Т.А. Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших, получивших черепно-мозговую травму в криминальной ситуации. Методические рекомендации. - М., 2005.
17. Олійник О.П. Соціально-особистісні характеристики психічно хворих, які скоїли тяжкі суспільно небезпечні дії проти членів сім'ї // Архів психіатрії, Т. 13, № 1-2 (48-49), 2007. - с. 51-57.
18. Олійник О.П. Психічні порушення у хворих на шизофренію, що скоїли тяжкі суспільно небезпечні дії, спрямовані проти членів сім'ї // Архів психіатрії. – 2007. – № 3-4 (50-51). – Т.13. – С. 65-70.
19. Пакин Ю.В. Диагностика и лечение наркомании. – К., 2002, 64 с.
20. Пакин Ю.В. Наркомания и алкоголизм: проблемы и новые возможности лечения – К., 2000, 43 с.
21. Первомайский В.Б. Невменяемость. – К., 2000. - 320 с.
22. Первомайский В.Б., Илейко В.Р. Обмежена дієздатність: проблеми і перспективи // Архів психіатрії, № 4 (27), 2001. - С. 53-56.
23. Приходько Т.М. Проблема обмеженої осудності в кримінальному праві. Автореф. дис. канд. юр. наук - К., 2001.
24. Синдром Дауна. Медико-генетический и социально-психологический портрет. / Под ред. Ю.И. Барашнева. - М., 2007. - 271 с.
25. Современные возможности судебной экспертизы. Методические рекомендации для экспертов, следователей, судей. – М., 2010.
26. Спіріна І.Д. Судово-психіатрична експертиза: Навчальний посібник / МВС України Дніпропетровський юрид. ін-т. - Д.: Арт-Прес, 1999.
27. Судебная экспертиза психического здоровья (краткий курс) / О.Г. Сыропятов, Н.А. Дзеружинская. - К.: Науковий світ, 2005. - 155 с.
28. Халмурадов Б.Д., Швачко О.Г. Судова психіатрія: основні терміни та поняття: Навч. посібник-довідник для студентів ВНЗ / Акад. безпеки та основ здоров'я. – К.: ЦНЛ, 2008 . – 77 с.
29. Чуприков А.П., Педак А.А. Клиническая наркология. - Киев: "Институт нейропсихиатрии А. Чуприкова" - Николаев: Атолл, 2006, - 362 с.
30. Чуприков А.П., Цуприк Б.М. Сексуальные преступления. – К., 2006.
31. Шостакович Б.В., Ревенок А.Д. Психиатрическая экспертиза в гражданском процессе. - К., 2007. - 184 с.
32. Щеглова Я.В. Кринична структура хвороби у хворих на епілепсію з аутоагресивною поведінкою // Психічне здоров'я. – 2007. – № 1. – С. 32-36.
Методичні рекомендації щодо вивчення дисципліни “Судова медицина та психіатрія”
Вивчення навчальної дисципліни “Судова медицина та психіатрія” складається з активної участі студентів у лекціях, практичних і семінарських заняттях, а також їх самостійної та індивідуальної роботи.
Метою самостійної роботи студентів є засвоєння системи знань, набуття вмінь і навичок для наступного застосування їх у практичній діяльності. Самостійна робота є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у вільний від навчальних занять час.
Основними формами самостійної роботи в процесі вивчення курсу є:
- уважне слухання і конспектування лекцій;
- робота над конспектами лекцій, планами практичних занять;
- вивчення навчального матеріалу з підручників, навчальних посібників, робота з нормативно-правовими джерелами;
- робота із каталогами бібліотек з метою пошуку необхідної інформації;
- опрацювання матеріалу за першоджерелами, науковою і спеціальною літературою;
- конспектування самостійно вивченого матеріалу, підготовка доповідей, рефератів;
- активна участь у практичних заняттях;
- участь у наукових гуртках, наукових конференціях, виставках.
Уважне слухання і конспектування лекцій з предмету “Судова медицина та психіатрія”
Важливе місце у підготовці до практичних занять відіграють лекції. Лекції є тим підґрунтям та інструментом, що спрямовують студентів у раціональнішому напрямі щодо вивчення навчальної дисципліни та надають йому знання в обсязі, необхідному для подальшого поглибленого вивчення навчальної дисципліни, роз'яснюють складніші поняття та положення дисципліни “Судова медицина та психіатрія”. Плідна робота студентів на лекціях є запорукою подальшого успішного оволодіння тією необхідною масою знань, що сприятиме формуванню із студента фахівця з необхідним рівнем знань та навичок. На початку лекції, як правило, викладач оголошує тему лекції, план її проведення та необхідну навчальну літературу і нормативно-правові джерела. Крім того, посилання на наукову і спеціальну літературу, а також нормативно-правові джерела здійснюються викладачем в ході проведення лекції. Тому, під час лекції студенти повинні уважно слухати викладача, аналізувати отримувану інформацію, а також конспектувати важливішу та необхідну масу інформації, що надається. В кінці лекції студент може поставити викладачеві питання щодо роз'яснення незрозумілих положень прослуханої лекції. Належне ведення конспекту під час лекції сприятиме збереженню необхідної для студента інформації та надасть йому змогу в подальшому проаналізувати її.
Робота над конспектами лекцій, планами практичних занять з дисципліни “Судова медицина та психіатрія”.
При підготовці до практичних занять студент уважно читає складений ним конспект лекції та аналізує повторно отримувану інформацію. При опрацюванні матеріалу лекції студент звіряє наявність викладеного на лекції та законспектованого ним матеріалу із планом практичного заняття, що знаходиться у робочій програмі із обраної дисципліни. При відсутності у конспекті матеріалу з окремих питань лекції, неповному розкритті того чи іншого питання лекції або винесенні їх на самостійне опрацювання студентом чи написання ним реферату, доповіді зобов'язує його звернутися до рекомендованих підручників, навчальних посібників та нормативно-правових джерел.
Вивчення навчального матеріалу з підручників, навчальних посібників, робота з нормативно-правовими джерелами, опрацювання матеріалу за першоджерелами, науковою і спеціальною літературою
Працювати із підручниками, навчальними посібниками та нормативно-правовим джерелами, науковою і спеціальною літературою необхідно так, щоб отримати з них максимум теоретичних знань та необхідних відомостей. При роботі з цими джерелами студент, в першу чергу, повинен ознайомитись із їх змістом, щоб визначити чи потрібно опрацьовувати дане джерело і чи стосується воно навчального курсу, що вивчається, і лише після цього відбирає необхідний для вивчення матеріал з цього джерела (глави, розділу тощо) та розпочинає його вивчення. При опрацюванні матеріалу необхідно з'ясувати суть питання, що вивчається, не уникаючи при цьому визначення суті незрозумілих чи незнайомих слів, термінів та не з'ясувавши їх змісту у словниках, довідниках, контексті речення. При вивченні матеріалу за підручником, навчальним посібником, роботі з науковою і спеціальною літературою потрібно аналізувати прочитане, порівнюючи з прослуханою та законспектованою лекцією, робити логічні висновки, відмічати незрозумілі положення з метою їх подальшого з'ясування на практичному занятті. Тому під час опрацювання матеріалу за підручником, навчальним посібником, опрацюванні матеріалів нормативно-правових актів бажано і необхідно відпрацювати зручну для себе певну систему позначень (підкреслювання, помітки на полях книги чи нормативно-правового акту, виписки, позначення маркерами різних кольорів, формулювання інших авторів та нормативно-правових джерел, посилання на інші джерела, виписки необхідних відомостей на окремих листках тощо) та фіксацію опрацьованого матеріалу. Крім того, при роботі із науковою та спеціальною літературою студент може отримати посилання на джерела, які не вказані в робочій програмі, що є, безперечно, цінним для самостійного поглибленого вивчення правового матеріалу
Робота з каталогами бібліотек з метою пошуку необхідної інформації
Для належної підготовки фахівця-правознавця вивчення тієї чи іншої правової дисципліни тільки за допомогою конспекту лекцій та навчальних посібників, підручників є недостатнім. В більшості випадків належна підготовка можлива тільки при опрацюванні необхідного матеріалу за першоджерелами, науковою і спеціальною літературою. Перелік такої літератури, як правило, наводиться у робочій програмі навчальної дисципліни, тому завдання студента зводиться до пошуку цього матеріалу.
Для отримання необхідної літератури він зобов'язаний розпочати її пошук у бібліотеці. Якщо у робочій програмі наводиться список додаткової літератури з усіма необхідними реквізитами (автор, назва джерела, місце та рік видання), то необхідно звернутися до алфавітного каталогу бібліотеки та знайти у ньому картку з необхідним джерелом та бібліотечним шифром. Якщо ж студент проводить наукове дослідження обраної правової проблеми, готує наукову доповідь, виступ на конференцію і йому не відомі реквізити джерела або саме джерело, то необхідно звернутися до систематичного бібліотечного каталогу. В цьому випадку завдання студента зводиться до пошуку необхідної галузі (підгалузі) права, що охоплює розшукувану інформацію, а потім, в межах цієї галузі (підгалузі) до знаходження картки з необхіднім джерелом та бібліотечним шифром.
В подальшому студент повинен оформити бібліотечне замовлення на літературу встановленого зразку, до якого вносить шифр знайденого джерела та усі необхідні реквізити.
Участь у практичних заняттях.
Метою практичного заняття є стимулювання самостійної роботи студентів над вивченням навчальної дисципліни, засвоєння ними основних положень та вивчення специфіки, формування у них здібностей застосування одержаних знань в практичній діяльності.
При підготовці до практичного заняття студент опрацьовує рекомендовану літературу (підручники, навчальні посібники, наукову та спеціальну літературу) та нормативно-правові джерела, конспектує необхідний матеріал відповідно до плану практичного заняття.
Практичні заняття можуть проходити в різних формах: співбесіда, доповідь, дискусія, рольові ігри тощо.
Продуктивнішими і найраціональнішими формами практичного заняття є співбесіда та дискусія. Вони дають можливість обговорити питання всебічно та залучити до такого обговорення максимальну кількість студентів, допомагають розвинути їх мислення та мову, сприяють засвоєнню матеріалу та зобов'язують готуватися до кожного заняття всіх студентів.
Студент, який бере участь у практичному занятті при обговоренні того чи іншого питання, повинен чітко формулювати основні теоретичні положення; обґрунтовувати і доводити свої міркування; надавати повну і стислу відповідь на поставлене запитання; доповнювати доповідача тощо.
В кінці практичного заняття викладач робить висновок щодо рівня підготовки студентів до заняття, відзначає переваги й недоліки відповідей, аналізує і оцінює надані відповіді та визначає завдання на наступне заняття.
Використання у самостійній підготовці студентів новітніх технологій
У навчальному процесі, в тому числі й у самостійній роботі студентів, в останній час значно зросла роль новітніх технологій - починають активно використовуватися різноманітні технічні засоби та технології (комп'ютер, відеотехніка, мережа Internet, інформаційні банки тощо). Зручнішим для використання у навчальному процесі є комп'ютер, так як він допомагає здійснювати пошук і систематизацію необхідної інформації, мінімізує витрати часу на такі дії, оптимізує самостійну роботу, надає наробкам студентів закінченого й естетичного вигляду.
При роботі студента з персональним комп'ютером йому слід пам'ятати, що найпоширенішими, доступними і зручними у використанні системами пошуку і зберігання нормативно-правової інформації є:
- інформаційно-пошукова система нормативно-правових документів “Право”;
— інформаційно-пошукова система нормативно-правових документів “Юрист Плюс”;
— інформаційно-пошукова система нормативно-правових документів “Ліга”;
— інформаційно-пошукова система нормативно-правових документів “Нормативні акти України”;
— інформаційно-пошукова система нормативно-правових документів “Електронний інформаційний бюлетень Верховної Ради України”.
Використовуючи той чи інший напрям пошуку, студент отримує необхідний масив нормативно-правових актів, який у вигляді систематизованого за часом прийняття або тематикою (за вибором студента) переліку виводиться на екрані і є доступним для подальшого ознайомлення студентом. Інформаційна пошукова система “Право” обладнана зручними підказками й інструментами роботи з нею (асистент, базами фінансової інформації, картотеками, закладками, перекладачем тощо), що робить її досить зручною у використанні студентами. При необхідності вибрані правові документи можуть бути роздруковані або скопійовані студентом з метою подальшого опрацювання.
З метою плідної самостійної підготовки студентів до занять ними можуть бути досить ефективно використані сканер, ксерокс, принтер тощо.
Великий обсяг необхідної правової та наукової інформації містить у собі також мережа Internet, яка може бути використана студентами у підготовці до занять, написанні доповідей, рефератів тощо.
Активне і раціональне використання студентами у самостійній роботі засобів технічного забезпечення і новітніх технологій сприятиме ефективній підготовці студентів до навчальних занять та розширенню і поглибленню знань.
Плани семінарських і практичних занять, теми рефератів, питання для самоконтролю та перелік рекомендованої літератури по судовій медицині