Здавалка
Главная | Обратная связь

ТЕМА 18. Розвиток ігрової діяльності у дошкільному віці



Провідний вид діяльності у дошкільному віці: Предметна діяльність Рольова гра Предметно-маніпулятивна діяльність Ігрова та трудова діяльності
Основна функція рольової гри: Дає можливість дитині вступити у взаємодію з недоступними їй у реальній практиці сторонами життя Задовольняє потреби дитини у розвагах Забавляє дитину, що б вона не плакала Дає можливість гаяти час
Центром життя дитини дошкільного віку є: Дорослий Ровесник Немає правильної відповіді Ровесник
У дошкільному віці соціальна ситуація розвитку визначається: Однолітками Широким соціальним світом Дорослими Немає правильної відповіді
У дошкільному віці дитина опановує нову сферу соціальних контактів: Стосунки з однолітками Стосунки з батьками Стосунки з дідусем та бабусею Стосунки з вихователем
У дошкільному віці гра є провідним видом діяльності тому, що: Вона займає найбільше часу дитини Зумовлює якісні зміни у її психіці Вона є дуже цікавим заняття для дитини Немає правильної відповіді
Що є передумовою виникнення ігрової діяльності дошкільників? Порівняння й ототожнення нею своїх дій з діями дорослого, дії якого вперше стають для неї зразком не лише об’єктивно, а й суб’єктивно Вона займає найбільше часу дитини Зумовлює якісні зміни у її психіці Немає правильної відповіді
Концепція ігрової діяльності була створена: Д.Ніколенком О.Запрожцем М.Леонтьєви Д.Ельконіним
Що найбільше цікавить дитину в грі? Процес Результат Інтерес Іграшки
Найбільшого розквіту сюжетно-рольова гра досягає: У середині дошкільного дитинства У кінці дошкільного дитинства На початку дошкільного дитинства У ранньому віці
Що таке сюжетно - рольова гра: Забава дітей Забава дітей та дорослих Відтворення дітьми дій дорослих і стосунків між ними Немає правильної відповіді
Вказати структурні компоненти сюжетно-рольової гри: Предмети рядження, іграшки, сюжет і ролі Роль, сюжет, зміст, правила, ігрові дії, рольові і реальні стосунки, ігрові предмети і предмети замінники Сюжетна лінія, ролі, іграшки Задум, виконання ролей, правила, іграшки
Що є центральним компонентом гри? Роль Правило Сюжет Рольові дії
Що таке роль у грі? Відображення персонажу Спосіб поведінки людей у різноманітних ситуаціях, які відповідають прийнятим у суспільстві нормам Відображення поведінки людини у грі Перенесення реальних дій у ігрову ситуацію
Що приваблює дитину під час вибору ролі гри? Зовнішність ролі Внутрішній світ персонажу, роль якого вона бере Значущість ролі Уміння виконувати роль
Скільки ролей (в середньому) опановують діти старшого дошкільного віку? До 10-ти ролей, з яких 2-3 стають улюбленими До 20-ти ролей 5 ролей Декілька
Керувати своєю поведінкою дитина старшого дошкільного віку вчиться: Завдяки усвідомленню правил гри, та необхідності їх дотримання Завдяки настановам дорослих Завдяки наслідуванню Завдяки заборонам
Для наймолодших дітей типовими сюжетами ігор є: Ігри з побутовим сюжетом («сім’я», «гості») Ігри з виробничим сюжетом («залізниця», «будівництво», «лікарня», «дитячий садок», «магазин») Ігри з суспільно-політичним сюжетом («космос». «війна», «поліція», «вибори») Немає правильної відповіді
Для дітей середнього дошкільного віку типовими сюжетами ігор є: Ігри з побутовим сюжетом («сім’я», «гості») Ігри з виробничим сюжетом («залізниця», «будівництво», «лікарня», «дитячий садок», «магазин») Ігри з суспільно-політичним сюжетом («космос». «війна», «поліція», «вибори») Немає правильної відповіді
Для дітей старшого дошкільного віку типовими сюжетами ігор є: Ігри з побутовим сюжетом («сім’я», «гості») Ігри з виробничим сюжетом («залізниця», «будівництво», «лікарня», «дитячий садок», «магазин») Ігри з суспільно-політичним сюжетом («космос». «війна», «поліція», «вибори») Немає правильної відповіді
Казкові сюжети зустрічаються: У іграх 5-тирічних дітей У іграх 4-тирічних дітей У іграх 6-тирічних дітей У іграх семиліток
Що є провідним змістом рольової гри старших дошкільників Дотримання правил відповідно до їх ігрових ролей Дошкільники можуть не дотримуватися правил відповідно до їхніх ігрових ролей Дошкільники інколи можуть не дотримуватися правил відповідно до їхніх ігрових ролей Дошкільники не завжди дотримуються правил відповідно до їхніх ігрових ролей
Якими шляхами у дошкільному віці здійснюється формування гри? Шляхом наслідування Природнім і педагогічним Примусовим шляхом Шляхом зацікавлення
Керівництво ігровою діяльністю дітей зумовлене: Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні Побажання батьків З ініціативи вихователів Необхідністю, яка виникає у ДНЗ
Що таке гра – драматизація? Відтворення дітьми дій дорослих і стосунків між ними Зображування, розігрування в особах літературних героїв зі збереженням послідовності епізодів Різновид творчої гри, у яких діти відображають навколишній предметний світ, самостійно зводячи будови й обіграючи їх Це ігри, які протікають за заздалегідь створеними правилами, дотримання яких обов’язкове для їх учасників
Яке значення мають театралізовані ігри для дітей? Сприяють пізнавальній активності дітей дошкільного віку Сприяють формуванню пізнавальної уяви дошкільників Сприяють моральному розвитку дошкільника Сприяють розвитку творчих здібностей
Які ігри називаються будівельними? Відтворення дітьми дій дорослих і стосунків між ними Зображування, розігрування в особах літературних героїв зі збереженням послідовності епізодів Різновид творчої гри, у яких діти відображають навколишній предметний світ, самостійно зводячи будови й обіграючи їх Це ігри, які протікають за заздалегідь створеними правилами, дотримання яких обов’язкове для їх учасників
Ігри з правилами: Це ігри, які протікають за заздалегідь створеними правилами, дотримання яких обов’язкове для їх учасників Зображування, розігрування в особах літературних героїв зі збереженням послідовності епізодів Різновид творчої гри, у яких діти відображають навколишній предметний світ, самостійно зводячи будови й обіграючи їх Відтворення дітьми дій дорослих і стосунків між ними
Дидактична гра: Система впливів, спрямована на формування у дитини потреби у знаннях, активного інтересу до того, що може стати їх новим джерелом, удосконалення їх пізнавальних умінь і навичок Зображування, розігрування в особах літературних героїв зі збереженням послідовності епізодів Різновид творчої гри, у яких діти відображають навколишній предметний світ, самостійно зводячи будови й обіграючи їх Відтворення дітьми дій дорослих і стосунків між ними
Особливість дидактичної гри виявляється у: Тому, що у ній є роль, яка фіксує функцію дорослого Тому, що у дидактичній грі є дидактичне завдання, яке передбачає формування засобів і способів пізнання Немає правильної відповіді Д/гра є цікавим заняттям для дитини
Що таке іграшка? Незмінний супутник дитини з перших днів її життя Предмет забави, розваги, радості Найважливіший засіб психічного розвитку дитини Немає правильної відповіді
Продуктивними видами дитячої діяльності є: Дитячі малюнки, вироби із пластиліну, паперу; побудовані споруди тощо Читання вірша Розповідання казки Виконання фізичної вправи

 

ТЕМА 19. Розвиток діяльності у дітей дошкільного віку

Яке значення має малювання для дитини? У ньому виявляється особистість дитини і воно істотно впливає на формування цієї особистості Розвиває дитину Виховує дитину Навчає дитину
Особливості дитячого малюнка: Схематизм, прозорість, недосконале зображення динаміки предметів Зображуючи людину діти часто малюють «головонога» Малюючи будинок, дитина зображує його ніби з кількох точок зору У малюнках не зберігаються пропорції реальних предметів
Форми трудової діяльності дошкільника: Допомога дорослим Самообслуговування, виконання обов’язків чергового, доручень дорослих, догляд за кімнатними рослинами і тваринами, праця на ділянці дитячого садка, виготовлення виробів з паперу, картону, тканини тощо Допомога ровеснику Самообслуговування
Вкажіть правильне твердження: у дошкільному віці трудова діяльність: Продовжує розвиватися Удосконалюється Лише починає формуватися Відсутня
Вкажіть психологічні передумови трудової діяльності: Бажання працювати, допомагати Вміння дитини діяти доцільно, відповідно до обставин і вимог інших людей; розвивати довільні рухи руки, здатність уявляти результати своїх дій, планувати послідовність їх виконання; розвиток різноманітних рухових навичок Прояв ініціативи дитини до праці Бажання виконати доручення, допомогти у праці
Важливу роль у становленні трудової діяльності відіграє: Гра Предметна діяльність Зображувальна діяльність Мовленнєва діяльність
Питання позитивного ставлення дітей до праці у самообслуговуванні досліджувалося: Я.Невзеровичем Д.Ельконіним Л.Обуховою П.Блонським
У молодшому дошкільному віці праця має: Відтворювальний характер Наслідувальний характер Творчий характер Пізнавальний характер
У молодшому дошкільному віці наслідування праці дітьми вивчав: Я.Невзерович Л.Обухова Д.Ельконін П.Блонський.
Участь молодших дошкільників у трудовій діяльності: Носить ігровий характер, бо праця приваблює своєю цікавістю Має велике значення Носить пізнавальний характер Має позитивне значення
Слова: « молодші дошкільники працюють не для отримання результату, головне для них – задоволення від процесу діяльності»належать: П.Блонському О.Запорожцю. Л.Виготському Д.Ніколенку
У середньому дошкільному віці діти: Сприймають працю як гру, бо вона приваблює своєю цікавістю Відрізняють працю від гри як серйозну справу, а інтерес дитини до праці поєднується з інтересом до її результату. Діти цікавляться безпосереднім результатом своєї праці Знають значення своєї праці для інших людей
У старшому дошкільному віці діти: Сприймають працю як гру, бо вона приваблює своєю цікавістю Відрізняють працю від гри як серйозну справу, а інтерес дитини до праці поєднується з інтересом до її результату Діти цікавляться не лише безпосереднім результатом своєї праці, а й значенням для інших людей Знають значення своєї праці для інших людей
Вкажіть правильне твердження: безрезультатна праця: Неприваблива для дітей Приваблива для дітей Не завжди приваблива для дітей Усі відповіді правильні
Основними способами формування психологічної готовності дошкільника до праці є: Ознайомлення його з працею дорослих, її результатами, організація дітей відповідно до їх вікових та індивідуальних можливостей трудової діяльності Залучення до посильних трудових доручень Залучення до самообслуговування Розповідання дітям про різні види праці
Що таке соціально-психологічна готовність дитини до праці? Ознайомлення дитини з працею дорослих, її результатами, організація дітей відповідно до їх вікових та індивідуальних можливостей трудової діяльності Цілісна характеристика особистості, яка охоплює мотиваційні, когнітивні, емоційно-вольові, поведінкові якості, що забезпечують оптимальне функціонування її у певному трудовому колективі Бажання працювати Немає правильної відповіді
Структурні компоненти трудової діяльності: Ігрові дії Практичні дії Наслідувальні дії Конструктивні дії

 

ТЕМА 20. Розвиток уваги у дошкільному віці

 

Увага дітей дошкільного віку в цілому характеризується як: Не стійка Післядовільна Довільна Мимовільна, без усвідомлення її мети
Дитина дошкільного віку є уважною: До того часу, поки не згасне інтерес Поки не покличе дорослий Доки вихователь не запропоную нову іграшку Завжди
У якому віці починають керувати своєю увагою, свідомо спрямовувати її і утримувати на певних предметах, явищах? У 1 рік У 4-5 років У 2 роки У 6-7 років
Вкажіть правильне твердження: Мимовільна увага існує незалежно від довільної Довільна увага існує незалежно від мимовільної Мимовільна і довільна увага дітей дошкільного віку взаємопов’язані Мимовільна і довільна увага дітей дошкільного віку не пов’язані між собою
Що є головним спонукальним чинником, який викликає після довільну увагу дитини ? Цікаві заняття Стійкий інтерес до розумової діяльності і до самого процесу виховання Випадкові, речі, що потрапляють у коло уваги дитини Слово вихователя
Вкажіть правильне твердження: Старші дошкільники рідше і на короткий час відволікаються ніж діти середньої і молодшої груп Молодші дошкільники зовсім не важні Діти середньої групи ДНЗ рідко не уважні Діти дошкільного віку є неуважними
Вкажіть правильне твердження: У збудливих, не урівноважених дітей увага стійкіша ніж у врівноважених У стриманих, урівноважених дітей увага стійкіша ніж у збудливих У збудливих і стриманих дітей увага стійкіша ніж у холериків Немає правильної відповіді
Від чого залежить стійкість уваги дітей? Від настроїв і почуттів дітей Від особливостей діяльності дітей Від симпатій дітей Від режиму дня
Що таке обсяг уваги дитини? Кількість об’єктів, які дитина здатна сприймати одночасно за конкретний проміжок часу Здатність дитини уважно одночасно виконувати кілька видів діяльності Переміщення уваги з одного об’єкта або виду діяльності на інший Періодичне відволікання, послаблення уваги до певного об’єкта або виду діяльності
Що таке розподіл уваги дитини? Кількість об’єктів, які дитина здатна сприймати одночасно за конкретний проміжок часу Здатність дитини уважно одночасно виконувати кілька видів діяльності Переміщення уваги з одного об’єкта або виду діяльності на інший Періодичне відволікання, послаблення уваги до певного об’єкта або виду діяльності
Що таке переключення уваги дитини? Кількість об’єктів, які дитина здатна сприймати одночасно за конкретний проміжок часу Здатність дитини уважно одночасно виконувати кілька видів діяльності Переміщення уваги з одного об’єкта або виду діяльності на інший Періодичне відволікання, послаблення уваги до певного об’єкта або виду діяльності
Що таке коливання уваги дитини? Кількість об’єктів, які дитина здатна сприймати одночасно за конкретний проміжок часу Здатність дитини уважно одночасно виконувати кілька видів діяльності Переміщення уваги з одного об’єкта або виду діяльності на інший Періодичне відволікання, послаблення уваги до певного об’єкта або виду діяльності
Що таке неуважність? Періодичне відволікання, послаблення уваги до певного об’єкта або виду діяльності Переміщення уваги з одного об’єкта або виду діяльності на інший Здатність дитини уважно одночасно виконувати кілька видів діяльності Невміння зосередитися на предметі чи виді діяльності, нездатність проникнути у суть речей чи внутрішній світ іншої людини
Що впливає на розвиток властивостей уваги дітей дошкільного віку? Правильно побудований навчально-виховний процес, різні форми, методи, прийоми роботи з дітьми, знання вихователем дитячої психології та особливостей дітей кожної вікової групи, повага довіра до їхньої особистості, усунення причин неуважності Режим дня і калорійність харчування дітей Вплив батьків на навчально-виховну роботу з дітьми Інтереси дітей
Скільки часу триває заняття з дітьми у молодшій групі ДНЗ? 10-15 хвилин 20-25 хвилин 25-30 хвилин 30-35 хвилин
Скільки часу триває заняття з дітьми у середній групі ДНЗ? 10-15 хвилин 20-25 хвилин 25-30 хвилин 30-35 хвилин
Скільки часу триває заняття з дітьми у старшій групі ДНЗ? 10-15 хвилин 20-25 хвилин 25-30 хвилин 30-35 хвилин
Скільки часу триває заняття з дітьми у першому класі? 10-15 хвилин 20-25 хвилин 25-30 хвилин 30-35 хвилин
Відмітьте особливості уваги дітей дошкільного віку: Нетривала зосередженість, схильність до значних коливань; піддатливість зовнішнім впливам; залежність від виду занять дитини Неспроможність переключення на власний розсуд з одного об’єкта на інший за відсутності довільної психічної регуляції; залежність від віку дітей; слабкий розподіл уваги Добра стійкість уваги, переключення Добрий розподіл уваги на різні об’єкти, довільність

 

ТЕМА 21. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку

 

Які види діяльності супроводжує мовлення дітей? Трудову діяльність Навчальну діяльність Трудову та ігрову діяльності Усі види діяльності дошкільника
Словник дітей у три роки становить: 1200-1500 слів Близько 2000 слів 2500-3000 слів 4000-4500 слів
Словник дітей у чотири роки становить: Близько 2000 слів 1200-1500 слів 2500-3000 слів 4000-4500 слів
Словник дітей у п’ять років становить: 1200-1500 слів Близько 2000 слів 2500-3000 слів 4000-4500 слів
Словник дітей у шість-сім років становить: 1200-1500 слів Близько 2000 слів 2500-3000 слів 4000-4500 слів
Слово-узагальнення предметів (меблі, посуд, одяг тощо) виникає у дітей у віці: У віці 3-4,5 роки У 5 років У 2 роки У 5-6 років
Оволодіння правилами мовлення в дошкільному віці відбувається: Інтуїтивним шляхом Діти вивчають правила За допомогою підручника, дитячих книжок Немає правильної відповіді
Що таке фонематичний слух? Уміння правильно чути звуки мови Здатність сприймати на слух звуки мовлення, диференціювати й узагальнювати їх у словах як смислорозрізнювальні одиниці Уміння правильно відтворювати звуки мови Немає правильної відповіді
Ситуативне мовлення: Зв’язне мовлення, зміст якого зрозумілий співрозмовнику на основі мовних засобів і не вимагає знання конкретної ситуації Мовлення зміст якого зрозумілий співрозмовнику тільки за умови врахування ним ситуації, про яку розповідає дитина Мовлення, яке розповідає про певну ситуацію спілкування Немає правильної відповіді
Контекстне мовлення: Зв’язне мовлення, зміст якого зрозумілий співрозмовнику на основі мовних засобів і не вимагає знання конкретної ситуації Мовлення зміст якого зрозумілий співрозмовнику тільки за умови врахування ним ситуації, про яку розповідає дитина Мовлення, яке розповідає про певну ситуацію спілкування Мовлення, яке переповідає написаний у книзі текст
Яке мовлення переважає у дошкільників ситуативне чи контекстне? Ситуативне Контекстне Ситуативне і контекстне мовлення дітей в рівній мірі пов’язані між собою Діалогічне
Що таке пояснювальне мовлення? Мовлення, яке вимагає певної послідовності викладу, встановлення причинно-наслідкових зв’язків у ситуації, яку повинен зрозуміти співрозмовник Звернене до себе мовлення дитини, яке виникає під час її діяльності Зв’язне мовлення, зміст якого зрозумілий співрозмовнику на основі мовних засобів і не вимагає знання конкретної ситуації Мовлення зміст якого зрозумілий співрозмовнику тільки за умови врахування ним ситуації, про яку розповідає дитина
Що таке егоцентричне мовлення? Мовлення, яке вимагає певної послідовності викладу, встановлення причинно-наслідкових зв’язків у ситуації, яку повинен зрозуміти співрозмовник Звернене до себе мовлення дитини, яке виникає під час її діяльності Зв’язне мовлення, зміст якого зрозумілий співрозмовнику на основі мовних засобів і не вимагає знання конкретної ситуації Мовлення зміст якого зрозумілий співрозмовнику тільки за умови врахування ним ситуації, про яку розповідає дитина
Вкажіть правильне твердження: Егоцентричне мовлення не виконує функції спілкування Егоцентричне мовлення виконує функцію спілкування Немає правильної відповіді Егоцентричне мовлення не є розгорнутим
Що таке сенсорні еталони? Вироблені людством уявлення про основні властивості і відношення предметів і явищ навколишньої дійсності Зразки властивостей і відношень предметів Немає правильної відповіді Кольору, величини
У чому полягає зміст сенсорного виховання у ДНЗ? У ознайомленні дітей із сенсорними еталонами і навчанні їх способів обстеження предметів Керівництво сенсорним вихованням Забезпеченні сенсорного виховання Навчання способів обстеження предметів
Усі форми сенсорного виховання дітей у ДНЗ спрямовані на: На ознайомлення з предметами їх властивостями і особливостями Створення у дітей багатого чуттєвого досвіду, здатності орієнтуватися в різноманітних властивостях, уважності, здатності реагувати на безпосередній вплив явищ дійсності Розвиток у дітей відчуттів Розвиток у дітей сприймання
Що таке перцептивні дії? Дії сприймання предметів Структурні одиниці процесу сприймання у людини, які забезпечують свідоме перетворення сенсорної інформації, що забезпечує побудову образу, адекватного предметному світу Дії відчуття предметів і явищ Дії відчуття і сприймання
Що таке наочно-схематичне мислення? Вид мислення, що забезпечує відображення предметів об’єктивної дійсності, незалежно від дій бажань і намірів дитини Мислення, що втілюється у поняттях, логічних конструкціях із застосуванням мовних засобів Вміння узгоджувати свої судження, уникати у них суперечностей Немає правильної відповіді

 







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.