Здавалка
Главная | Обратная связь

Тема: Критерії вибору методів, засобів та форм навчання



Теми семінарських занять з курсу Теорія та методика суспільно-політичних дисциплін

Семестр

  ЗМ1  
1. Шкільне суспільствознавство - місце і роль в системі загальної середньої освіти .
2. Форми організації пізнавальної діяльності учнів при вивченні основ шкільного суспільствознавства.
3-4. Урок суспільствознавства. Інноваційні методи і форми навчання. . Підготовка учителя до уроку суспільствознавства.
  ЗМ2  
1. Розвиток критичного мислення та проблемність у викладання курсів суспільно – політичних дисциплін.
2-3. Метод проектів як система самонавчання суспільно – політичних дисциплін.
4. Методика формування понять в процесі вивчення суспільно – політичних дисциплін.
  Всього годин

Теми семінарських занять 8 семестр

  ЗМ 2  
1. Особливості методики викладання курсу «Філософія» в профільних класах загальноосвітніх закладів України.
2. Особливості організації навчання та викладання курсів морально – духовного спрямування.
3. Методика формування системного уявлення про державу та право в основних та елективних правознавчих курсах.
4. Методика формування системного уявлення про державу та право в основних та елективних правознавчих курсах.
  Всього годин

ЗМ 1

Семінарське заняття № 1

Тема : Шкільне суспільствознавство - місце і роль в системі загальної середньої освіти . Загальна характеристика програм і підручників з суспільно-політичних дисциплін школи

План

1.Особливості суспільно-політичних дисциплін школи, їх характеристика.

2.Місце суспільно-політичних дисциплін в системі загальної шкільної освіти.

3.Зміст. шкільної суспільствознавчої освіти. Державний стандарт базової і повної середньої освіти

4.Програми дисциплін шкільного суспільствознавства. Загальна характеристика.

5.Аналіз підручників з суспільно-політичних дисциплін школи:

Практичне завдання:

1.Письмово підготувати порівняльну характеристику програм суспільствознавчих предметів ( Людина і світ, Філософія, Економіка, Громадянська освіта, Правознавство). Компонентами характеристики мають бути: мета, завдання, методичні засади ,основні вміння та навики, ціннісні орієнтації та ставлення, структура, понятійний апарат, опора на міжпредметні зв’язки.

2. Скласти перелік підручників, навчальних посібників для забезпечення викладання і навчання суспільствознавства.

Література:

1.Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти [Електронний ресурс].-. - Режим доступу http://www.ippo.if.ua/predmety/khimiya/index.php?r=site/anot&id=297

2. Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в основній і старшій школі у загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням українською мовою

у 2013/2014 навчальному році Основна і старша школа [Електронний ресурс].- Режим доступу http://iitzo.gov.ua/serednya-osvita/dokumenty-dlya-orhanizovanoho-pochatku-20132014-navchalnoho-roku/

 

Семінарське заняття №2-3

Тема: Критерії вибору методів, засобів та форм навчання

План

1. Характеристика методів та засобів навчання, які використовуються для вивчення суспільно-політичних дисциплін школи.

2. Проблемний метод навчання та його особливості.

3. Активні форми навчання. Інноваційні технології.

4. Нетрадиційне навчання – творчість вчителя.

Практичне завдання:

1.Опрацювати наукові статті до кожного пункту плану семінарського заняття.

2.Скласти перелік методів навчання , доцільних для технології проблемного навчання.

3.Скласти перелік методів та опис застосування методів інтерактивного навчання.

Література:

1.Мокрогуз, О. П. Інноваційні технології у використанні суспільних дисциплін. – Чернігів , 2004.

2.Патешков, А., Пометун, О., Ремех, Т. Навчання в дії. - К.: АПН, 2000.

3.Пометун, О., Пироженко, Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. – К.,2003.

4. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання.- К., 2007.

5. Алан Кроуфорд, Венді Саул, Самуель Метью, Джеймс Макінстер Технології розвитку критичного мислення учнів.- К.: «Плеяди»,2006.

6.Волканова, В., Муржа, Л., Мунтьян, Т. Типологічний словник уроку: Систематизований за алфавітом збірник типів уроків,окремих методів і форм їх проведення відповідно до мети /В. Волканова,Л. Муржа //Директор школи.-2006.-С. 31-49.

7. Інтерактивні технології навчання: методичний аспект // Завуч.-2008.- Жовтень (№28).- С. 1-12.

8. Мариненко, С., Хоружа, Л. Методи навчання та їх класифікація / С. Мартиненко, Л. Хоружа // Відкритий урок : розробки, технології, досвід .- 2006.-№1-2.-С. 3-13.

9.Панченков, А. Дебати як ефективна технологія навчання / А. Панчеков // Директор школи - Україна.- 2006.- №4.- С. 30-35.

10.Пометун, О. Як вивчати новий матеріал на інтерактивному уроці/ О. Пометун // Завуч. - 2006.-№10.-С. 12-14. Вкладка.

11. Саврасова - В’юн, Т. Діалогічні методи навчання : сучасний підхід /Т. Саврасова – В’юн // Історія України.-2006.- № 39.- С.13-17.

12. Сурмін, Ю. Метод аналізу ситуацій та його навчальні можливості / інтерактивні методи навчання /Ю. Сурмін // Освіта і управління.- 2006.- № 1.- С. 32- 50.

13. Гузеева, В. Организация урока в форме проблемного семинара //Народное образование.- 2002.- №8.- С. 85-90.

14. Панченко І . Нестандартні форми уроків// Відкритий урок.- 2006.- №23-24.- С. 34-39.

15.Шевчук, Г., Шеремета, Г. Педагогічна імреза: Моделі нетрадиційних уроків / Г. Шевчук , Г. Шеремета // Завуч.- 2007.- №9.-С. 1-8.

 

16.Зайченко І. B. Педагогіка : навчальний посібник [для студ. вищ. пед. навч. закл .] / І. В. Зайченко. – [2-е вид.] – К. : “Освіта України”, “КНТ”,. 2008. – 528 с. 2.

17. Підготовка вчителя вчителя до уроку: що, як, коли? [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://kuncevo.ucoz.ru/load/uchitel/pidgotovka_vchitelja_do_uroku_shho_jak_koli/59-1-0-1191

 







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.