Здавалка
Главная | Обратная связь

Тема: філософська ті інтимна лірика В. Симоненка (11 клас)



Мета: ознайомити з найкращими зразками філософської та інтимної лірики;

навчити визначати мотиви лірики, художні засоби у ній; розвивати навички виразного читання, визначення тропів у віршах; прищеплювати любов до поетичного слова.

Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок.

 

Етапи уроку Дидактичні завдання Зміст навчального матеріалу Методи навчання Форми організації навчання Домінантні принципи
За зовнішньою формою За р-нем пізнав. діяльності учня    
1. Перевірка д/з, відтворення і корекція опорних знань, навичок й умінь, необхідних учням для самостійного виконання практичного завдання. Актуалізувати знання, отримані на попередніх уроках;з’ясувати рівень знань учнів з попередніх тем та оцінити їх готовність до уроку.     бесіда, вправи, репродуктивний   цілеспрямованості навч.; - свідомості та активності; - міцності знань; - ґрунтовності; - наочності; - емоційності
2. Мотивація навчальної діяльності Сформувати в учнів психологічні передумови вивчення нового матеріалу.     розповідь, демонстрування пояснювально-ілюстративний   - свідомості та активності; - зв’язку теорії з практикою
3. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій Трансформувати теоретичні поняття у практичні навички для їх застосування при аналізі віршів   пояснення, демонстрування пояснювально-ілюстративний   - науковості; - систематичності і послідовності; - доступності;  
4. Самостійне виконання учнями завдання під контролем і за допомогою вчителя Розширити спектр практичних дій учнів, спираючись на засвоєні раніше терміни   бесіда, робота з книгою, вправи частково-пошуковий   - свідомості та активності; - міцності знань; - індивід. підходу до навчання
5. Узагальн. і систематизація учнями результатів роботи Узагальнити знання і навички, отримані під час уроку   бесіда, робота з книгою дослідницький   - науковості; - систематичності і послідовності; - свідомості та активності
6. Звіт учнів про способи й результати виконання роботи і теоретична інтерпретація отриманих результатів. Класифікувати найхарактерніші помилки; проаналізув. результати виконаної роботи   бесіда дослідницький   цілеспрямованості навч.; - науковості; - систематичності і послідовності; - свідомості та активності; - ґрунтовності
7. Висновки уроку і д/з. Оцінити актуальність, пояснити зміст домашнього завд.   розповідь пояснювально-ілюстративний   систематичності і послідовності; - доступності; - свідомості та активності; - емоційності; - зв’язку теорії з практикою.
               

 

 

41. Побудуйте дидактичну модель уроку застосування знань, умінь і навичок із мови.

Тема: Однозначні та багатозначні слова. Вживання слів у прямому та переносному значеннях (5 клас)

Мета:

Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок

Етапи уроку Дидактичні завдання Зміст навчального матеріалу Методи навчання Форми організації навчання Домінантні принципи
За зовнішньою формою За р-нем пізнав. діяльності учня    
1. Перевірка д/з, відтворення і корекція опорних знань, навичок й умінь, необхідних учням для самостійного виконання практичного завдання. Актуалізувати знання, отримані на попередніх уроках;з’ясувати рівень знань учнів з попередніх тем та оцінити їх готовність до уроку.     бесіда, вправи, репродуктивний   цілеспрямованості навч.; - свідомості та активності; - міцності знань; - ґрунтовності; - наочності; - емоційності
2. Мотивація навчальної діяльності Сформувати в учнів психологічні передумови вивчення нового матеріалу.     розповідь, демонстрування пояснювально-ілюстративний   - свідомості та активності; - зв’язку теорії з практикою
3. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій Трансформувати теоретичні поняття у практичні навички для їх застосування при аналізі віршів   пояснення, демонстрування пояснювально-ілюстративний   - науковості; - систематичності і послідовності; - доступності;  
4. Самостійне виконання учнями завдання під контролем і за допомогою вчителя Розширити спектр практичних дій учнів, спираючись на засвоєні раніше терміни   бесіда, робота з книгою, вправи частково-пошуковий   - свідомості та активності; - міцності знань; - індивід. підходу до навчання
5. Узагальн. і систематизація учнями результатів роботи Узагальнити знання і навички, отримані під час уроку   бесіда, робота з книгою дослідницький   - науковості; - систематичності і послідовності; - свідомості та активності
6. Звіт учнів про способи й результати виконання роботи і теоретична інтерпретація отриманих результатів. Класифікувати найхарактерніші помилки; проаналізув. результати виконаної роботи   бесіда дослідницький   цілеспрямованості навч.; - науковості; - систематичності і послідовності; - свідомості та активності; - ґрунтовності
7. Висновки уроку і д/з. Оцінити актуальність, пояснити зміст домашнього завд.   розповідь пояснювально-ілюстративний   систематичності і послідовності; - доступності; - свідомості та активності; - емоційності; - зв’язку теорії з практикою.
               

 

42.Побудуйте дидактичну модель уроку контролю і корекції знань, умінь і навичок з мови

Тема: лексикологія. Фразеологія (5 клас)

Мета:

Тип уроку: контролю і корекції знань, умінь і навичок

Етапи уроку Дидактичні завдання Зміст навчального матеріалу Методи навчання Форми організації навчання Домінантні принципи  
За зовн.формою За рівнем.пізн.діял.
1. .Мотивація учіння школярів,повідомлення мети і завдань уроку.     Сформувати в учнів психологічні передумови вивчення нового матеріалу.     Словесний (розповідь) Пояснюв.-ілюстративний   Фронтальна Свідомост.і активності. науковості
2.Перевірка знання учнями фактичного матеріалу й основних понять, уміння розкривати зовнішні та внутрішні зв’язки в предметах і явищах. Перевірити і закріпити знання учнів фактичного матеріалу,уміння і навички розкривати внутрішні зв’язки між предметами та явищами.   Словесний (бесіда) Репродуктивний Фронтальна Систематич. Послідовнос. доступності  
3. перевірка глибини осмислення знань і ступеня їх узагальнення . Перевірити і закріпити знання,уміння і навички   Практичний (практична робота) Частково-пошуковий Фронтальна   Свідомост.і активності. Науковості Доступності  
4.застосування учнями знань у стандартних умовах. Застосувати засвоєні учнями знання у стандартних умовах   Словесний(бесіда, робота з книгою, навчальна дискусія ), ,Наочний (ілюстрування схеми) Пояснюв.-ілюстративний Фронатльна Науковості, Систематич. Послідовності Доступност активностіі  
5. застосування учнями знань у нестандартних умовах. Застосувати знання учнів у змінених умовах   Словесний (бесіда) наочний (відео метод) Метод проблемного викладу Групова Зв’язку теорії з прктикою, Активності, міцності знань,індик. Підходу до знань.  
6. перевірка, аналіз та оцінювання результатів виконаних завдань. Перевірити і проаналізувати результати виконання учнями завдань   Словесний (конкретно-корекційна бесіда), Репродуктивний Фронтальна Міцності знань,емоційності навчання.  
7. Підведення підсумків уроку і повідомлення домашньог о завдання. Підвести підсумки уроку, повідомити і пояснити виконання домашнього завдання   Словесний (бесіда, розповідь) Пояснювально-ілюстративний Фронтальна Міцності знань,емоційності навчання.  







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.