На 2011/2012 навчальний рік
План роботи класного керівника – це науково обґрунтоване проектування становлення і розвитку класного колективу і кожного вихованця зокрема. До цього документа висуваються конкретні вимоги: 1. Цілеспрямованість (є керівництвом до дії як досягти мети виховання – всебічного та гармонійного розвитку особистості учня); 2. Розмаїтість змісту, форм, методів виховної роботи; 3. Забезпечення систематичності і послідовності у вихованні школярів (кожен наступний захід продовжує попередній і ґрунтується на досягнутих результатах). План роботи класного керівника складається із таких структурних елементів: – характеристики класу; – завдань виховання; – системи виховної діяльності.
Складання плану виховної роботи класного керівника для восьмикласників включає в себе і характеристику учнів класу. Характеристика класу важлива, тому що планування виховної діяльності передбачає аналіз стану справ у колективі учнів, ознайомлення з передовим досвідом і рекомендаціями психолого-педагогічної науки. Складаючи характеристику класу, педагог відображає стан рівня вихованості і ступінь згуртованості колективу, дієвість громадської думки у ньому, стиль взаємин між членами учнівського самоврядування і рядовими членами колективу, рівень знань школярів, відхилення від норм поведінки деяких вихованців та їхні причини, інші особливості. Така характеристика дає можливість визначити конкретні завдання виховної роботи з класом. Класний керівник повинен вивчити кожного учня у своєму класі. Вивчення учнівського колективу охоплює такі аспекти: · Склад класу. · Організованість класу. · Громадська думка в класі. · Розвиток міжколективних стосунків у класі. · Взаємовідносини учнів з учителями. · Поведінка учнів в неорганізованому соціальному середовищі. · Актив класу(вищий розпоряд орган класу до якого входять президент,віце-президент та класний керівник). · Департаменти (господарський, навчально-інформаційний, контрольний, прес-служба). · Зв'язок класного колективу із загальношкільним колективом · Зразок х-ки класу: В 10 класі Тернопільської середньої загальноосвітньої школи навчається 10 учнів. З них шість дівчат та чотири хлопців. Основний колектив сформовано дев’ять років назад, коли учні вперше переступили поріг школи та влилися в лави 1 класу. В цьому році в клас прийшли нові учні (прізвища учнів). В класі достатньо велика група лідерів: (прізвища учнів) (між собою інколи конфліктують). Учні, які користуються повагою в колективі: (прізвища учнів). Доброзичливо зустріли(прізвища учнів). Можливо вони також поповнять ряди лідерів. Учні охоче беруть участь у громадському житті школи, активно боліючи за власний колектив, прагнучи не відставати від діяльності інших класів. Найменш активними в житті класу та школи є(прізвища учнів), але на проханням класу та класного керівника, приймають участь у заходах. Участь у гуртковій роботі: Футбольна секція: (прізвища учнів) Баскетбольна секція (прізвища учнів) Військово-патріотичний гурток(прізвища учнів) Танцювальний гурток (СБК): Ляшенко (прізвища учнів) До вчителів ставляться з повагою, але мене турбує ставлення класу до вчительки української мови та літератури. В відношеннях «учитель – батьки» проблем не має. Працює дієвий батьківський комітет. За роки навчання учнівський колектив згуртувався. Діти енергійні, жваві, прагнуть якнайшвидше пізнати навколишній світ. Класний колектив має високий рівень самостійності. Органи самоврядування працюють на достатньому рівні. Десятикласники охоче трудяться, підтримуючи чистоту та порядок на шкільній території й у приміщенні класу. Діти ставляться одне до одного зі взаємоповагою, допомагають однокласникам у будь-яких ситуаціях, між школярами нема вагомих суперечок, панує доброзичливість і культура поведінки. Але інколи виникають непередбачувані ситуації, як результат того, що більшість учнів мають виражений холеричний темперамент. Рівень взаєморозуміння достатній, але частіше допомагають тільки друзям, а інколи тільки тоді, коли про це попросять, або коли вимагає вчитель. Класний колектив, за розумовими здібностями дітей, вважається достатнього рівня. Мотивацією до навчання є «оцінка», а не «знання». Клас вчиться не розділяючи предмети на легкі та важкі. Хоча особливо захоплюються уроками фізкультури, співів. На уроках уважні, але матеріал уроку сприймають не стовідсотково. Поведінка учнів на уроках врівноважена. Але інколи зухвало поводиться(прізвища учнів), неуважний та інколи відволікається(прізвища учнів). Як класний керівник, на даний момент, маю на них вплив (після бесід, на деякий час, поведінка суттєво змінюється на краще). Рівень уваги класу - достатній, рівень мислення класу посередній, але в останні два роки змінюється суттєво на краще.
47.Складіть розгорнутий план-схему виступу на батьківських зборах на тему: " Особливості виховання дітей підліткового віку ". I. Вступна частина. 1.Привітання з батьками, налагодження контактного мікроклімату. 2.Формулювання теми, мети і ключових проблем виступу II. Констатуюча частина. 1.Формулювання психолого-педагогічного терміна "важкий перехідний вік". 2.Окреслення анатомо-фізіологічних змін, які відбуваються в організмі підлітка: інтенсивний ріст, підвищений обмін речовин, різке посилення діяльності залоз внутрішньої секреції, статеве дозрівання. 3. Розповідь про акселерацію, пояснення її причин і впливу на виховний процес, зв'язку її з життєвим інфантилізмом сучасних підлітків. 4.Наголошення на винятковій ролі підліткового періоду у формуванні особистості. 5.Визначення психологічних характеристик підліткового віку: загострені емоції і почуття, прагнення до самостійності і самоствердження, 6.З'ясування основних причин педагогічної занедбаності підлітків: неблагополучні умови життя і виховання у сім'ї, недоліки її в організації вільного часу дітей, негативний вплив найближчого оточення. III. Рекомендації і поради батькам. 1.Запорука успішного виховання підлітка у сім'ї - взаємна повага, дружба і любов між подружжям, взаємодопомога всіх членів сім'ї, їх довіра і співробітництво. 2.Наголошення на вирішальній ролі особистого прикладу батьків у сім'ї, небезпечності необмеженої і неконтрольованої любові до дітей, підміни батьківського авторитету авторитарністю виховання, ігнорування батьками вікових змін в організмі і характері дитини. 3.Зосередження уваги батьків на формуванні духовного світу підлітка, його моральних ідеалів, використанні при цьому засобів народної педагогіки, звичаїв і традицій, тактовному керівництві читацькими і глядацькими інтересами, прищепленні любові до праці, забезпеченні в дома різних її видів: самообслуговування, певних навичок у приготуванні їжі, догляду за молодшими і допомога старшим, заохоченні занять спортом. 4.Порада ознайомлювати дітей з наслідками правопорушень, пояснювати IV. Запрошення батьків до обміну думками, розбір типових ситуацій поведінки підлітка у сім'ї. V. Рекомендація вчителем педагогічної літератури з даної проблеми. ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|