 |
|
Запропонуйте поєднання найбільш ефективних методів навчання для формування в учнів практичних умінь і навичок.
Практичні методи навчання охоплюють різні види діяльності учнів і спрямовані на формування навичок та умінь застосовувати знання в стандартних чи змінених умовах з метою досягнення їх вищого рівня. Вправа - практичний метод навчання, який передбачає планомірне, організоване, повторне виконання дій з метою оволодіння ними або підвищення їх якості За характером навчальної діяльності учнів вправи поділяють на усні, письмові, графічні, технічні. На основі дидактичних цілей вправи с: вступні, пробні, тренувальні, контрольні і творчі.
Вступні вправи передбачають демонстрування вчителем певних дій з наступним їх відтворенням учнями. Вид вправ, які застосовуються тоді, коли новий матеріал слабко засвоєний учнями - пробні вправи. Серед них виділяють попереджувальні вправи (пояснення учня передує виконанню дій); коментовані (пояснення і виконання дій збігаються); пояснювальні (дія передує поясненню її виконання). Тренувальні вправи вводяться за ступенем зростання складності завдань і спрямовані на засвоєння учнями навичок у стандартних умовах (за зразком, за інструкцією, за завданнями).. Контрольні вправи використовуються з метою визначення ступеня сформованості в учнів практичних умінь і навичок. Творчі вправи передбачають застосування знань, умінь та навичок у нових (змінених) ситуаціях.
Умови ефективного застосування методу вправ:
- свідома спрямованість (усвідомлення мети) учнів на підвищення якості діяльності;
- теоретична підготовленість учнів до виконання вправ;
- послідовність виконання вправ;
- достатня кількість вправ;
- перевірка практикою ступеня оволодіння учнями навичками й уміннями;
- контроль за ходом виконання вправ і розвиток в учнів уміння здійснювати самоконтроль.
Лабораторна робота - практичний метод навчання, який передбачає вивчення в спеціальних умовах явиш природи за допомогою спеціального обладнання. Лабораторний метод надає можливість учням оволодівати вміннями і навичками роботи з обладнанням, вимірювати, обробляти результати і порівнювати їх.. Лабораторні роботи можуть проводитися як в процесі вивчення нового навчального матеріалу, так і після його пояснення. їх поділяють на ілюстративні і дослідницькі; індивідуальні чи бригадні.
Для ефективного використання лабораторного методу слід дотримуватися таких правил:
1. Чітко сформулювати мету роботи, забезпечити П усвідомлення учнями.
2. Актуалізувати опорні знання, цю відповідають змісту практичної роботи.
3. Ознайомити з планом виконання роботи.
4. Провести (усний чи письмовий) інструктаж.
5. Організувати виконання завдань роботи, коригувати дії
6. Контролювати й оцінювати результати лабораторної
Близькими до лабораторних робіт за дидактичними цілями і завданнями є практичні роботи, які проводяться після вивчення великих розділів, тем і мають узагальнюючий характер.. Основними етапами здійснення пізнавальної діяльності учнів на практичних занятях є:
1. 1.Теоретичне осмислення основних положень теми чи розділу (пояснення вчителя).
2. 2. Детальний інструктаж учнів (показ дій) що до виконання роботи.
3. 3. Проба (виконання окремими учнями дій, аналіз ступеня їх правильності).
4. 4. Самостійне виконання роботи.
5. 5. Контроль та оцінювання результатів практичної роботи.
Дидактична гра - це спеціально створена ситуація (модель реальності), з якої учням запропоновано знайти вихід. Серед дидактичних ігор, які використовуються в практиці навчання можна назвати: предметні (математичні, лінгвістичні, біологічні, географічні тощо); ігри-подорожі, вікторини тощо.