Главная | Обратная связь

Змоделюйте використання методу змагання у вихованні школярів підліткового віку.

Методи виховання – способи взаємозв’язаної діяльності вчителя і вихованців, спрямованої на формування у вихованців поглядів, переконань, навичок і звичок поведінки.

Поділяються на: м. формування свідомості особистості; м. організації діяльності, спілкування та формування досвіду суспільної поведінки; м. стимулювання поведінки і діяльності вихованців; м. контролю та аналізу ефективності виховного процесу.

Третя група методів (стимулювання, коригування, регулювання діяльності) виконує функції регулювання, коригування і стимулювання поведінки і діяльності вихованців. У їхній основі – формування усвідомлених стимулів життєдіяльності школярів, створення ситуацій їхнього успіху.

До цієї групи належать змагання, заохочення і покарання.

Змагання ґрунтується на природній схильність дітей до здорового суперництва й самоутвердження в колективі.

У шкільній практиці використовують різноманітні види змагання школярів, які враховують їхні вікові особливості у процесі виконання ними трудових і творчих завдань. Практикують такі форми змагання: конкурси, олімпіади, фестивалі й огляди художньої самодіяльності, виставки образотворчого мистецтва і технічної творчості, шкільні спартакіади, вікторини та ін. Під час змагань виявляються й розвиваються інтереси та творчі здібності учнів, розширюються їхні знання і кругозір, активізуються пізнавальна та інші види корисної діяльності.

Змагання має відповідати таким вимогам:

· знання учнями його умов і регулярне підведення підсумків;

· залучення учнів до організації змагання і підведення підсумків;

· гласність змагання;

· наочне оформлення його ходу і результатів;

· матеріальне і моральне стимулювання.

Підлітковий вік характеризується бурхливим але нерівномірним розвитком кістково-м'язевої і серцево-судинної систем. Інститутом соціалізації є вулиця і друзі. Процеси збудження переважають над процесами гальмування. Пам'ять стає більш продуктивною. Статеве дозрівання вносить нові переживання в життя підлітка. Тому важливо добре обдумувати доцільність методу змагання і шукати найоптимальніші шляхи його застосування, щоб не зробити учнів ворожими по відношенню один до одного і до організатора. Можливо, доцільно нагороджувати всіх учасників, придумавши номінації для кожного.

Моделі

· шкільні спартакіади між учнями однієї паралелі для привчання систематично займатися спортом;

· квести (аматорське спортивно-інтелектуальне змагання, основою якого є послідовне виконання заздалегідь підготовлених завдань командами або окремими гравцями) для формування заздалегідь визначених моральних якостей, наприклад, вихованості.

· вікторини, темами яких є актуальні питання для життя підлітка. Наприклад, формулювання суперечливих морально-етичних питань, які стимулюють учня до роздумів, вибору власного варіанту, а також прислухатися до думок вчителів, однокласників.