 |
|
Ярко выраженный профессиональный интерес,
4) морально-психологическая подготовка к будущей профессиональной деятельности,
5) контроль в процессе учебной деятельности со стороны родителей и деканата факультета.
4. Структура общего профессионального портрета личности юриста включает в себя такие основные свойства, как:
1) отражение человеческой и гражданской позиции, понимание еѐ смысла жизни, своего места в ней,
2) особенности мировоззрения, жизненные идеалы, потребности, планы в жизни,
3) навыки, умения и привычки высоконравственного поведения на службе и в быту,
4) морально-психологическая установка и ценностные ориентации, выражающие степень внутреннего принятия юристом определѐнной группы моральных норм,
5) профессиональную направленность, морально-психологическую и профессионально-деловую подготовленность.
5. Определите, к какому из видов способностей относятся профессионально развитые деловые качества, влияющие на успех в овладении профессией, результаты работы и прогрессивный их рост:
1) деловые способности,
2) специальные способности,
3) музыкальные или художественные способности,
4) профессиональные способности,
5) организаторские способности.
6. Укажите, где чѐтко и детально прописаны показатели образованности юриста - дипломированного специалиста:
1) в Федеральном законе «Об образовании» (ст.14) 1996 г.,
2) в Федеральном законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» 1996 г.,
В Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по специальности «юриспруденция» (на 27 марта 2000г.),
4) в уставе высшего учебного заведения,
5) в Трудовом кодексе РФ 2002 г.
7. Подготовка к профессиональной деятельности юриста должна также строиться с верой в успех, в достижение позитивных изменений к лучшему, которое относиться к принципу:
1) опережающего характера воспитания,
Педагогического оптимизма,
3) гражданственности,
4) гуманистической направленности,
5) профессионально-правовой направленности.
8. Целью морально-психологической подготовки юриста выступает:
Подготовка персонала правоохранительных органов к высокоморальному поведению и правильному решению профессионально-моральных вопросов, формирование высокого уровня морально-психологической подготовленности у каждого сотрудника,
2) подготовка сотрудников к решению задач правоохранительной деятельности в условиях стремления российского общества к построению современного цивилизованного, гуманного, демократического, правового общества,
3) развитие морального сознания, морально-психологических качеств, навыков, умений и привычек морально-зрелого решения вопросов,
4) формирование высоконравственного и культурного отношения к гражданам, обучение этике общения и поведения при решении профессиональных задач,
5) профилактика неуважения к гражданам, нарушения их прав, проявлений независимости, неправомерного применения силовых методов.
9. По мнению А.С. Макаренко, нравственное воспитание представляет собой …
1) сочетание разных педагогических принципов в профилактической подготовке,
2) формирование у сотрудников необходимых качеств воспитания,
3) воспитание человеческого чувства,
4) целенаправленный процесс формирования у человека этических знаний, моральных потребностей, идейно-нравственных убеждений, моральных качеств и чувств, устойчивых и привычных норм поведения, соответствующих нравственному идеалу,
5) сложный и противоречивый социально-исторический процесс вхождения, включения подрастающего поколения в жизни общества, в быт, в общественно-производственную деятельность и в отношения между людьми.
10. Важной задачей нравственного воспитания является:
1) формирование нравственных чувств,
2) формирование у каждого сотрудника прочных моральных убеждений,
3) формирование нравственно совершенной личности,
4) формирование у человека этических знаний,
5) формирование у каждого гражданина высоких моральных качеств.
11.Большинство моральных качеств и чувств сотрудников изложено в нормативных актах:
1) в Законе от 22 мая 1992г. «Об ответственности за действия, подрывающие деятельность государственных органов по обеспечению общественного порядка и законности в Республике Дагестан» и Федеральном законе «О государственной охране» от 26 мая 1996г. (в ред. от 7.11.2000г.),
2) в Положениях о Министерстве внутренних дел Российской Федерации (утв. Указом Президента от 18 июля 1991г. в ред. от 1.12.1989г.) о Министерстве юстиции Российской Федерации (утв. Указом Президента от 2 августа 1999г.),
3) в Присяге, Дисциплинарном уставе органов внутренних дел, Уставе милиции РФ, ряде приказов и указаний МВД, ФСБ и т.д.,
4) в Законе «О милиции» (в ред. от 29.12.2000г.) и в Положении о милиции общественной безопасности (местной милиции) Российской Федерации (в ред. Указа Президента РФ от .2.12.1998г.),
5) в Федеральном законе «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений» от 21 июня 1995г. (в ред. от 21.07.1998г.) и Законе Республики Дагестан от 9.11.1999 года «О защите личной и общественной нравственности в Республике Дагестан».
12.К какому из методов самопознания и нравственного самовоспитания относится наличие установки и критическое отношение к отклонениям от неѐ:
1) самоотчѐту,
2) самоанализу,
3) самовоспитанию,
Самоконтролю,
5) самонаблюдению.
13. Профессиональная деформация личности юриста - это: