 |
|
Цель реализации программы.
Дополнительная профессиональная образовательная программа «Организационно-педагогическое сопровождение инновационной деятельности ПОО в условиях ФГОС» (далее – Программа) разработана для реализации на курсах повышения квалификации инженерно-преподавательского состава профессиональных образовательных организаций (Далее, ПОО)
Цель Программы –оказание учебно-методической помощи слушателям в вопросах разработки
- Научно-методического и нормативно-правового обеспечения современных преобразований в области повышения качества образования в ПОО в условиях ФГОС;
- Организации компетентностного подхода построения образовательного процесса в ПОО;
- Применения соответствующего инструментария проверки качества образования в ПОО по ППССЗ и ППКРС
- Технологических карт занятий по интерактивным технологиям
- Программ тьютерского сопровождения качества инженерно-преподавательского состава ПОО
В результате освоения Программы слушатель будет готов к выполнению следующих функций:
- определению показателей оценки организации и планирования образовательного процесса инженерно-преподавательского состава ПОО;
- разработке и корректировке технологических карт занятий по интерактивному обучению уроков ФК;
- разработке и корректировке методики занятия по на основе компетентностного подхода;
- разработке и корректировки психолого-педагогического сопровожденияпрограммы тьютерского сопровождения обучающихся.
Нормативный срок освоения Программы – 72 часа.
В результате освоения Программы слушатели могут представить проект конспекта проведения занятия по интерактивной технологии . Формой подтверждения освоения Программы является удостоверение установленного образца, выдаваемое по окончании обучения.
Задачи:
1. Повысить компетентность слушателей, направленных на внедрение в образовательный процесс методик интерактивного обучения,
2. Создать условия для организации деятельности слушателя по
- разработке эффективных технологий, в том числе, интерактивных, проведения занятий с группой, в том числе, адаптивным.
- проектированию и оснащению образовательно-пространственной среды для теоретического и практического обучения
- проектированию и применению индивидуализированных, деятельностно и личностно ориентированных технологий и методик обучения
- проектированию пути и способов повышения эффективностипрофессионально-педагогической деятельности
- анализировать профессионально-педагогические ситуации
Планируемые результаты подготовки педагогических кадров.
В таблице результатов освоения программы повышения квалификации в соответствии с требованиями к таким программам (Приказ Минобрнауки № 499 от 01.07.2013 г. «Об порядке утверждения Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по ДПП», Приказа Минобразования РФ № 726 от 16.07.15 г «Типовое положение об УМО в системе СПО. Приложение № 3 от 22.01. 15 г. № ДЛ-1/05вН «Методические рекомендации по разработке ОПОП и ДПП с учетом соответствия профессиональным стандартам» необходимо представить перечень профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения. Кроме того, рекомендуется также отразить изменения, происходящие на уровне практического опыта, умений, знаний.
Таблица ___
«Результаты освоения программы повышения квалификации
| Имеющаяся квалификация (требования к слушателям):______________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||||
| Виды деятельности | Профессиональные компетенции | Практический опыт | Умения | Знания |
| Учебно-профессиональная | Способность анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5) | |||
| Образовательно-проектировочная | Способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-17) | |||
| Способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18) | ||||
| Организационно-технологическая | Готовность к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-27) | |||
| Готовность к организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений (ПК-30) | ||||
| Учебно-профессиональная | Способность организовывать и осуществлять учебно-профессиональную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ОО СПО (ППК-2) |
Контроль и оценка результатов освоения дополнительной профессиональной программы (Далее, ДП) осуществляется преподавателем в процессе (табл. 1.3.1._
Таблица 1.3.1. - Контроль и оценка результатов освоения ДПП
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| разработки учебно-методического обеспечения по физической культуре в соответствии требованиями ФГОС. | Оценивание выполнения самостоятельной работы и результатов практической работы слушателей. (зачет – незачет) |
| разработки учебных планов и программ конкретных занятий; проведения учебные занятия по физической культуре и внеклассной спортивно-массовой работе с обучающимися; использования нормативной базы, принципов и технологий и разработки учебно -методического обеспечения по физической культуре в соответствие с требованиями ФГОС. | Оценивание выполнения самостоятельной работы и результатов практической работы слушателей. (зачет – незачет) |
| разработки учебных планов и программ конкретных занятий по адаптивной физической культуре; проведения учебных занятий по физической культуре и внеклассных спортивно-массовых мероприятий с обучающимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья; использования нормативной базы, принципов и технологий и разработки учебно -методического обеспечения по физической культуре в соответствие с требованиями ФГОС. коррекции эмоционально-мотивационной сферы учащихся, обучающихся | Оценивание выполнения самостоятельной работы и результатов практической работы слушателей. (зачет – незачет) |
| решения комплексных задач в сфере психологии физической культуры и спорта | Оценивание выполнения самостоятельной работы и результатов практической работы слушателей. (зачет – незачет) |
| решения комплексных задач в сфере общения и межличностных отношений на занятиях физической культуры и спорта | Оценивание выполнения самостоятельной работы и результатов практической работы слушателей. (зачет – незачет) Итоговый контроль в форме зачета (Круглого стола) |
Дополнительная образовательная программа курсов повышения квалификации «Организационно-педагогическое сопровождение инновационной деятельности ПОО в условиях ФГОС» направлена на повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации в областях педагогической, тренерской, воспитательной, развивающей, реабилитационной, компенсаторной, профилактической, научно-исследовательской и организационно-управленческой видах профессиональной деятельности.
Слушатель в результате освоения дополнительной профессиональной программы «Организационно-педагогическое сопровождение инновационной деятельности ПОО в условиях ФГОС» должен
Уметь:
- проводить корректировку учебно-методического обеспечения по физической культуре в соответствиис ФГОС;
- Разрабатывать учебные планы, программы, технологические карты урока в соответствии с ФГОС;
- Корректировать учебно-методическое обеспечение по физической культуре в соответствии с требованиями ФГОС;
- пользоваться методиками диагностики личностных характеристик, методиками оценки профессиональных и личностных качеств обучающихся;
- пользоватьсяметодиками диагностики личностных характеристик, методиками оценки профессиональных и личностных качеств обучающихся;
- разрабатывать учебные планы, программы, технологические карты урока по адаптивным методикам в соответствии с ФГОС;
- корректировать учебно-методическое обеспечение по адаптивной физической культуре в соответствии с требованиями ФГОС;
- пользоваться методиками диагностики эмоционально-мотивационной сферы учащихся, обучающихся;
- корректировать эмоционально-мотивационные факторы повышения продуктивности физкультурной деятельности;
- пользоватьсяметодиками диагностики личностных характеристик, методиками оценки профессиональных и личностных качеств обучающихся;
- общаться с обучающимися на занятиях.
Знать:
- нормативную базу по организации физической культуре в образовательных организациях в соответствии с ФГОС;
- формы занятий физической культуры. Характеристику учебной группы, алгоритм занятия физической культуры, требование предъявляемому к спортивному оборудованию и инвентарю;
- нормативную базу по организации физической культуре в образовательных организациях в соответствии с ФГОС;
- формы и алгоритм проведения занятий адаптивной физической культурой;
- характеристику инструментов мониторинга здоровья в учебной группе.
- эмоционально-мотивационных факторов обучающихся: тревожность, агрессивность;
- мотивации достижения, мотивы занятий спортом, учебная мотивация;
- методик коррекции эмоционально-мотивационных факторов физкультурной деятельности;
- структуры личности обучающегося и комплекс требований к личности преподавателя;
- педагогические способности, влияние личности преподавателя, тренера на учащихся и обучающихся;
- психологические особенности стиля деятельности слушателя, связанные с его личностными особенностями.