Тема 4. Мотивація навчальної діяльності
1. Мотивація навчання. Види мотивів навчання. 2. Мотивування і стимулювання навчальної діяльності: спільне та відмінне, етапи, види, методи, прийоми. 3. Циклічність управління мотиваційними процесами в навчанні. Використання методів та прийомів мотивації навчання на кожному етапі мотиваційного циклу. 4. Активізація навчальної діяльності в процесі сприйняття, осмислення та запам’ятовування навчального матеріалу. 5. Мотивування учнів до навчання: індивідуальні особливості мотивації учіння та її діагностика. Література: · Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С. 116-120; 101- 109; 110-113; 131-141. · Психологія діяльності та навчальний менеджмент: зб. міні-кейсів / [М. І. Радченко, Л. А. Колесніченко, Л. Л. Борисенко та ін.]. – К. : КНЕУ, 2010. – С. 39, 49, 53. Тема 5. Організація навчання 1. Поняття «організаційні форми навчання» Відмінність форм і методів навчання. Розвиток організаційних форм навчання. 2. Умови навчання, місце та роль різних видів умов навчання в організації навчального процесу 3. Засоби навчання. Поєднання різних засобів навчання у процесі викладання. Література: · Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С.143-201. · Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисципліни / за заг. ред.. В. А. Козакова. – К. : КНЕУ, 2007. – С. 726-761. · Практикум з педагогіки : навч. посіб. – вид. 3-тє, переробл. і доп. / за заг. ред. О. А. Дубасенюк . – К. : «Центр навчальної літератури», 2004. – С.160-167. Тема 6. Контроль навчальної діяльності 1. Поняття контролю. Основні функції, етапи, види, форми і методи контролю навчання. 2. Психологія оцінювання. Оцінка і відмітка в навчанні. Види та форми оцінок. 3. Дидактичний тест. Класифікація тестових завдань. Критерії якості дидактичних тестів. Література: · Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С. 204 – 205; 210 – 212; 217; 221 – 227; 238 – 241. Тема 7. Управління навчанням учнів різних освітньо-вікових категорій 1. Основні освітньо-вікові категорії та їх характеристика. 2. Основні новоутворення та особливості розвитку особистості на кожному віковому етапі. 3. Врахування особливостей освітньо-вікових категорій при реалізації основних функцій управління навчанням. Література: · Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С. 260 – 268; 270 -283; 283 – 291. Тема 8. Комунікації, керівництво і прийняття рішень в навчальній діяльності. Психологічні особливості вирішення педагогічних ситуацій 1. Комунікаційний процес і управління навчанням. Характеристика педагогічної функції комунікації. 2. Структура комунікативного акту в навчанні. 3. Фактори ефективного управління навчанням. Література: · Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. / за ред. М. В. Артюшиної. – К. : КНЕУ, 2008. – С. 85-92, 309-314. · Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисципліни / за заг. ред.. В. А. Козакова. – К. : КНЕУ, 2007. – С.813. · Психологія та педагогіка : навч. посіб. / за ред. Л. А. Колесніченко. – К. : КНЕУ, 2007. – С.93-94. «Методика викладання економіки» ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|