 |
|
V. Організаційна структура та хід заняття.
| № | Основні етапи заняття | Тер-мін хв. | Методи контролю і навчання | Матеріали методичного забезпечення |
| І. | Підготовчий етап 1. Організаційний момент. | 2 хв. | Перевірка присутності, форми одягу. | Бригадний журнал. Інструкція проведення заняття. |
| 2. Визначення навчальних цілей, мотивація. | 4 хв. | |||
| 3. Контроль вихідного рівня знань. | 35 хв. | Тестовий контроль. Індивідуальне усне та письмове опитування. Рішення ситуаційних задач. | Тестові завдання. Питання. Ситуаційні задачі. | |
| ІІ. | Основний етап Формування професійних вмінь і навичок. План І. Розв’язання ситуаційних задач. 1. Визначити скарги, анамнез, дані об’єктивного обстеження пацієнта. 2. Провести аналіз отриманих даних та оцінити стан пацієнта. 3. Визначити проблеми пацієнтки з їх урахуванням скласти план медсестринських втручань. 4. Виявляти та вирішувати проблеми при вузьких тазах та неправильних положення плодів. 5. Проводити диспансерний нагляд. 6. Проводити профілактику ускладнень пов’язаних з вузькими тазами на неправильними положеннями плодів. 7. Реалізувати план медсестринських втручань. | 99 хв. | Індивідуальне розв’язання ситуаційних задач. | Оснащення згідно алгоритмів практичних навиків. Ситуаційне завдання №1 Ситуаційне завдання № 2 Ситуаційне завдання №3 Еталони відповідей до ситуаційних завдань № 1-3 |
| ІІ. Виконання практичних навичок: 1. Вимірювання зовнішніх розмірів таза. 2. Участь в проведенні діагностики неправильного положення плода (прийоми Леопольда-Левицького). 3. Вимірювання додаткових розмірів таза: - Площини виходу з малого тазу. - Вимірювання бокових та косих конюгат. - Вимірювання ромба Міхаеліса. 4. Вимірювання індексу Соловйова. 5. Визначення справжньої конюгати. 6. Відпрацювання навичок коригувальної гімнастики. | Самостійне відпрацювання навиків № 1 – 2 студентом. Демонстрація навику №3 – 8 викладачем та самостійне відпрацювання студентами. | Алгоритм №1 Алгоритм № 2 Алгоритм № 3 Алгоритм № 4 Алгоритм № 5 Алгоритм № 6 Алгоритм № 7 Інструкція № 8 | ||
| ІІІ. | Заключний етап 1. Контроль кінцевого рівня знань та вмінь. | 15 хв. | Вибіркова демонстрація навиків студентами та рішення проблемних ситуаційних завдань. | Ситуаційне завдання № 1 Ситуаційне завдання № 2 Еталони відповідей № 1- 2 Алгоритми (№ 3 – 8 ) |
| 2. Підведення підсумків заняття. 3. Виставлення оцінок та їх мотивація. | 3 хв. | Журнал успішності. | ||
| Домашнє завдання. Тема: «Тазові передлежання плоду» | 2 хв. | 1. С.Хміль «Медсестринство в акушерстві», 2007 р., ст..208-215. 2. Конспект лекції. 3. Методична розробка самостійної позааудиторної роботи студентів. |
Питання:
1. Яка будова жіночого таза? Його відміни від чоловічого.
2. Назвіть межу між великим та малим тазам жінки.
3. Скільки площин має малий таз? Назвіть їх.
4. Які основні зовнішні розміри таза? Назвіть їх.
5. Які Ви знаєте додаткові розміри таза?
6. Що таке акушерська кон’югата? Які Ви знаєте методи її визначення?
7. Що таке анатомічно звужений таз?
8. Які форми вузького таза Вам відомі?
9. Що таке клінічно вузький таз?
10. Класифікація вузьких тазів за формою звуження.
11. Класифікація вузьких тазів за ступенем звуження.
12. Особливості перебігу вагітності та пологів при вузькому тазі. Шляхи родорозвязання.
13. Які методи діагностики клінічно вузького таза?
14. В чому полягає профілактика ускладнень при вузьких тазах.
15. Що таке положення плода? Які бувають правильні та неправильні положення плода.
16. За допомогою чого можливо визначити неправильне положення плода?
17. Що таке «запущене поперечне положення плода»?Які можливі його ускладнення?
18. Яке має значення диспансерного нагляду за вагітною в плані своєчасної діагностики вузького тазу та неправильного положення плода.
19. Який план ведення вагітних з вузьким тазом? Можливі шляхи родорозвязання.
20. План ведення вагітних при неправильних положеннях плода. Метод родорозвязання вагітної з поперечним положенням плода.