Главная | Обратная связь

Розділ 2. Роль кабінету в навчально-виховному процесі

Ефективному використанню засобів навчання географії сприяє кабінетна системанавчання, створюючи умови й для цікавої організації уроку, позаурочної роботи і загалом проведення позакласного навчання географії.

Кабінет географіїяк важливий різновид організаційно-забезпечувальних засобів навчання географії є інтегрованою системою взаємопоєднаного навчального обладнання, засобів і технологій, відповідних за своїм рівнем вимогам часу й сконцентрованих в одному класному приміщенні з метою забезпечення високої ефективності навчання.

Зокрема, для впровадження активних форм навчання у кабінеті географії необхідно мати передусім:

– друковані або електронні підручники й навчальні посібники для кожного учня;

– комплекти атласів для кожного шкільного курсу географії;

– фахові періодичні видання;

– інформаційні збірники Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України;

– бібліотечку суспільно-політичної, науково-популярної, довідково-інформаційної та методичної літератури;

– матеріали прогресивного педагогічного досвіду й орієнтовні плани-конспекти відкритих уроків тощо;

– інструкції щодо виконання практичних робіт, дослідів і спостережень, роботи з різноманітними тематичними картами тощо;

– краєзнавчі матеріали;

– інструменти й матеріали для відновлення та виготовлення саморобних засобів навчання;

– обраний згідно з можливостями певної школи набір фрагментарно-географічних, об'єктно-замінювальних, приладно-природничих, програмно-забезпечувальних, апаратно-забезпечувальних і інформаційно-мережних засобів навчання географії.

У цілому головним завданням функціонування кабінету географії є створення передумов для:

1) організації індивідуального й диференційованого навчання;

2) реалізації практично-дійового й творчого складника змісту навчання;

3) забезпечення профільного навчання географії;

4) реалізації різновидів позакласної форми проведення навчання географії (географічних факультативів, гуртків, олімпіад, турнірів тощо);

5) проведення засідань шкільних методичних об’єднань;

6) індивідуальної підготовки вчителя до занять і підвищення його науково-методичного рівня.

У сучасних школах, з одного боку, кабінети географії необхідно обладнати сучасними об'єктно-замінювальними, приладно-природничими, програмно-забезпечувальними, апаратно-забезпечувальними, інформаційно-мережними, системно-позиційно-навігаційними та мультимедійними засобами навчання географії, що відповідало б вимогам інформатизації суспільства XXІ століття та надавало б змогу сучасному вчителеві запроваджувати новітні освітні технології (рис.2.1.).

Рис.2.1: Кабінет оформлений за необхідними вимогами

З іншого боку, крім кабінетів географії, загальноосвітню школу сучасності, у якій навчають географії, неможливо уявити й без запровадження та розвитку інших поступальних організаційно-забезпечувальних засобів навчання географії, таких як шкільні індивідуальні або колективні спеціалізовані навчальні місця, тематичні комп'ютеризовані класи (кабінети), навчально-дослідні полігони й майданчики, туристські чи екологічні стежки або маршрути, комп'ютеризовані локальні системи підтримки навчання тощо.