Програма до екзамену з психології
- Виникнення та розвиток психіки у нижчих та хребетних тварин. Відмінності психіки людини і тварини.
- Психологія педагогічного спілкування. Психологічний клімат у педагогічному колективі.
- Характеристика вольових дій. Структура простого та складного вольового акту. Розвиток та виховання вольової активності людини.
- Види пам’яті.
- Проблема вікової періодизації психічного розвитку дитини. Характеристика вікових періодів за Д.Б.Ельконіним.
- Поняття сприймання. Фізіологічні основи сприймання. Класифікація та види сприймань. Властивості сприймань.
- Психічний розвиток дітей раннього віку. Провідна діяльність. Криза 3 років.
- Поняття про особистість в психології. Теорії особистості. Структура особистості (З.Фрейда, А.В.Петровського, К.К.Платонова).
- Поняття про пам'ять. Найважливіші теорії пам'яті в психологічній науці.
- Роль навчання у психічному розвитку. Поняття про зони актуального та найближчого розвитку.
- Молодший шкільний вік. Психологічні новоутворення дошкільника та їх характеристика.
- Загальне поняття про психологію виховання. Предмет і завдання психології виховання.
- Мотиваційно-потребнісна сфера особистості. Спрямованість особистості. Самооцінка та рівень домагань особистості.
- Психологічні основи змісту навчання. Управління процесом навчання.
- Співвідношення здібностей і задатків людини. Проблема формування та розвитку здібностей у дітей.
- Загальне поняття про мовлення. Історичний розвиток мовлення та його основні фунції. Види мовлення та їх характеристика. Розвиток мовлення у дітей.
- Предмет і завдання педагогічної психології, її основні розділи.
- Поняття про уяву. Її фізіологічна основа. Види уяви. Розвиток уяви. Роль уяви в житті та професійній діяльності людини.
- Умови психічного розвитку новонародженої дитини. Новоутворення цього періоду. Роль дорослого у психічному розвитку немовля.
- Поняття про характер. Природна основа та соціальні впливи. Вчинок і формування провідних рис характеру особистості.
- Проблема психічного розвитку дитини. Основні теорії психічного розвитку дитини.
- Поняття про навчання та його психологічні механізми.
- Вплив темпераменту та індивідуальний стиль діяльності людини.
- Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів. Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю.
- Походження та розвиток свідомості людини. Свідомість та її структура. Свідоме і несвідоме в психічній діяльності людини.
- Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці.
- Загальна характеристика педагогічної діяльності. Структура педагогічної здібностей.
- Мозок і психіка. Загальна будова та функції нервової системи. Мозок як фізіологічний орган та орган психіки.
- Загальна характеристика підліткового віку. Провідна діяльність дітей підліткового віку та її вплив на психічний розвиток.
- Характеристики пам’яті. Процеси пам’яті. Індивідуальні властивості па’яті. Взаємозв'язок і взаємодія різних видів пам'яті.
- Поняття про спілкування. Багатоплановий характер сілкування. Структура спілкування. Єдність спілкування і діяльності.
- Методи психології.
- Загальне поняття про волю. Природа волі. Функції волі: емоційно-вольова регуляція поведінки. Воля як вища психічна функція.
- Формування особистості молодшого школяра.
- Поняття про здібності. Здібності та задатки. Природа здібностей. Якісна та кількісна характеристика здібностей.
- Проблема психологічної готовності дитини до навчання у школі. Адаптація дитини до шкільного навчання. Криза 7 років та її особливості.
- Поняття про відчуття. Фізіологічні основи відчуттів. Види відчуттів.
- Особливості спілкування молодшого школяра з вчителем та одноліткам. Розвиток пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці.
- Особистість в групі. Соціальна диференціація. Соціальний статус.
- Загальні властивості відчуттів і їх характеристика. Взаємодія відчуттів.
- Криза підліткового віку. Індивідуального підходу в роботі з важкими підлітками.
- Поняття про мислення як вищу форму пізнавальної діяльності. Мислительні процеси та операції, їх характеристика.
- Психологічний погляд на дидактичні принципи. Теорії навчання.
- Спілкування як обмін інформацією. Вербальна і невербальна комунікація.
- Мислення як процес розв’язання задач. Формування творчого мислення.
- Формування та розвиток особистості підлітка. Характеристика психічних новоутворень школярів підліткового віку.
- Спілкування як міжособистісна взаємодія. Соціальний контроль і соціальні норми. Ролі і рольові очікування в процесі спілкування.
- Форми та види мислення, їх особливості та характер взаємодії.
- Особливості розвитку особистості в ранньому юнацькому віці. Проблема сенсу життя в раньому юнацькому віці.
- Поняття про увагу. Фізіологічні основи уваги. Теорії уваги. Її роль та значення в житті і діяльності людини.
- Розумовий розвиток у старшому шкільному віці.
52. Педагогічне керівництво процесом соціалізації школярів.
- Види уваги, їх характеристика. Властивості уваги та особливості їх взаємодії. Розвиток уваги в учнів.
- Класифікація навчання. Моделі навчання.
- Форми переживання почуттів. Характеристика вищих почуттів. Формування емоцій та почуттів.
56. Соціальна ситуація розвитку старшокласників.
- Творчий характер педагогічної діяльності. Критерії оцінки ефективності навчальної діяльності вчителя. Професійно-значущі якості особистості вчителя.
- Поняття про емоції та почуття. Зв'язок емоцій і почуттів з потребами людини. Функції емоцій та почуттів.
- Виховання як формування цілісної особистості. Поняття про моральність.
- Професійна спрямованість особистості вчителя. Види стилів та індивідуальний стиль діяльності вчителя.
- Загальна характеристика діяльності людини. Види діяльності. Будова діяльності людини. Знання, уміння та навички.
- Проблема управління вихованням. Зовнішнє і внутрішнє управління вихованням. Самовиховання як вища форма самоуправління.
- Індивідуальні особливості мислення.
- Види учіння та структура учбової діяльності учнів.
- Вміння самостійно вчитися. Неуспішність, її причини та запобігання.
- Поняття про темперамент. Фізіологічна основа темпераменту. Характеристика типів нервової системи за І.П.Павловим.
- Вікові аспекти виховання. Проблеми важковиховуваності і самотності учнів. Проблема вимірювання вихованості учнів: показники та критерії вихованості.
- Керівництво і лідерство у малих групах. Проблема групової згуртованості і груповий конфлікт.
- Психологічні особливості та властивості типів темпераменту.
- Спілкування як розуміння людьми один одного. Механізми сприймання людини людиною. Зворотний зв'язок в спілкуванні. Тренінг спілкування.
- Проблема мінливості темпераменту. Роль темпераменту в навчальній діяльності.
- Самосвідомість та "Я-концепція" особистості. Формування та розвиток особистості.
- Структура та характеристика провідних рис характеру людини. Характер і темперамент. Основні типи акцентуацій рис характеру.
- Види та структура здібностей. Розвиток здібностей. Співвідношення та якісна характеристика понять: обдарованість, талант, геніальність і майстерність.
- Характеристика вольових дій. Структура простого та складного вольового акту. Розвиток та виховання вольової активності людини.
- Молодший шкільний вік. Психологічні новоутворення в молодшому шкільному віці та їх характеристика.
- Психологічні основи змісту навчання. Управління процесом навчання.
- Вплив темпераменту та індивідуальний стиль діяльності людини.
- Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці.
- Особистість в групі. Соціальна диференціація. Соціальний статус.
- Психологічний погляд на дидактичні принципи. Теорії навчання.
- Спілкування як міжособистісна взаємодія. Соціальний контроль і соціальні норми. Ролі і рольові очікування в процесі спілкування.
- Особливості розвитку особистості в ранньому юнацькому віці. Проблема сенсу життя в раньому юнацькому віці.
- Розумовий розвиток у старшому шкільному віці.
85. Соціальна ситуація розвитку старшокласників.
86. Виховання як формування цілісної особистості. Поняття про моральність.
87. Психологічні новоутворення дошкільника та їх характеристика.
Поточний і модульний контроль (60 балів)
| Екзамен
| Сума
|
ЗМ1
| ЗМ2
| МКР1
| ЗМ3
| МКР2
| Поточ.конт.
10балів
| Пот..конт.
10 балів
| 20балів
| Поточ.конт.
10 балів
| 10 балів
| |
|
|
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.