Здавалка
Главная | Обратная связь

Пояснювальне, проблемне і програмоване навчання, їх переваги і недоліки.



Пояснювальне навчання має ряд переваг, завдяки яким воно витримало "випробування часом" - від давнини до наших днів. До переваг слід віднести: можливість оперативної передачі знань великій кількості учнів одночасно, можливість своєчасного виправлення вчителем власних недоліків при наданні мовленнєвої інформації, можливість швидкої корекції осмислення за умови частого використання зворотного зв'язку /питань, відповідей, реакцій учнів/, можливість захопити учнів стрункою логікою викладання учбового матеріалу; зручність доцільного включення наочних посібників в пояснювально-мовленнєвий контекст, можливість навіювання, самовисловлювання /прояв вчителем свого власного ставлення до учбового матеріалу/, широкі можливості для включення "механізмів" емоційного зараження і управління мимовільною увагою учнів.

До недоліків пояснювального навчання слід віднести слабкість включення учнів в творчу учбову діяльність /в процес переосмислення інформації, висування гіпотез, фантазування і таке ін./, недостатньо високий рівень самостійності пізнавальних процесів, труднощі в забезпеченні довільної уваги, безперервного зворотного зв'язку між вчителем і учнями, труднощі стимуляції деяких соціальних мотивів /мотиву самоствердження, мотиву досягнення/ і специфічно пізнавальних мотивів /прагнення зняти розумові труднощі і стан невизначеності/.

Проблемне навчання ґрунтується на створенні проблемних ситуацій, Психологічні умови їх виникнення:

1) постановка перед учнями питання або задачі, правильне рішення яких повинно підвести до розуміння нової для них закономірності;

2) стан впевненості учнів в тому, що вони в змозі розв'язати цю задачу, використовуючи раніше засвоєні ними знання і уміння;

3) спроба самостійного розв'язання і переконаність учнів у неможливості відповіді лише на підставі їх попереднього досвіду, що супроводжується здивуванням;

4) розкриття вчителем перед учнями нового знання, що дозволяє вірно відповісти на питання /розв'язати задачу/, або організація самостійної пошукової діяльності, яка завершується "відкриттям" нового знання, що призводить до успішного рішення.

Переваги проблемного навчання перед пояснювально-репродуктивним навчанням полягають в тому що:

1) наукові знання добре засвоюються при підвищеній розумовій і мотиваційній активності /інтерес або прагнення зняти невизначеність/;

2) створюються сприятливі умови для формування творчих умінь /висувати гіпотези, прогнозувати, створювати розумові моделі, використовувати евристики тощо/;

Недоліки проблемного навчання:

1) виникнення у вчителя методичного характеру труднощів, пов'язаних з пошуком учбової інформації найбільш зручної для створення проблемних ситуацій /інформації лише про закономірне/;

2) від час фронтального навчання, коли задача ставиться .для всіх учнів, проблемна ситуація виникає лише для тих учнів, що мають достатній досвід, який дозволяє прийняти задачу до рішення /для тих, хто має багато пробілів у знаннях, і тих, хто знає як задача розв'язується повністю, проблемна ситуація не виникав/;

3) перевантаження учбових знань проблемними ситуаціями може викликати у учнів негативний емоційний фон розгубленості, невизначеності.

Під час програмованого навчання учбовий матеріал розбивається на невеликі дози, які засвоюються учнями в певному порядку; при цьому перехід до нової дози залежить від особливостей відповідей учнів на питання, поставлені після кожної дози. Питання, частіш за все, вимагають вибору відповідей із запропонованих. Теоретичною основою програмованого навчання є положення про те, що досвід людини набувається і вводиться в дію за принципом "стимул-реакція" і утворюється такий зв'язок в умовах підкріплення. Підкріпленням може бути перехід до нової дози і схвалення педагога.

Програмоване навчання грунтується на пояснювально-репродуктивній основі. При цьому повідомлення і подача контрольних завдань може здійснюватись або вчителем, або через навчальний посібник, або за допомогою ЕОМ. В будь-якому випадку передбачається використання між основними дозами інформації, додаткових доз з метою виправлення помилкових відповідей.

Переваги програмованого навчання полягають в тому, що учень працює в індивідуальному темпі розумової діяльності, максимально виключається нерозуміння інформації, здійснюється безперервний зворотній зв'язок між вчителем І учнем, інтенсивно стимулюється „мотив досягнення" і „мотив честолюбства".

Недоліками цього виду навчання є те, що знижується рівень мовленнєвого розвитку при обмеженості живого спілкування учня з вчителем, знижується можливість творчого широко варіативного осмислення учбового матеріалу, виключається радість спільного з вчителем відкриття істини /зав'язується співробітництво/, виникають великі труднощі у виборі матеріалу, зручного для програмування і забезпечення однакового для всіх учнів темпу засвоєння інформації, передбаченої шкільною учбовою програмою, знижуються можливості досягнення виховної мети навчання /формування вищих почуттів, мотивів особистості, світогляду/.

 







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.