 |
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная программа по учебной дисциплине «Физиология» предназначена для реализации учебно-образовательного процесса студентов на первой ступени высшего образования в рамках цикла обще-профессиональных и специальных дисциплин (обязательный компонент).
Учебная программа учебной дисциплины «Физиология» разработана в соответствии с нормативными и методическими документами: образовательные стандарты Республики Беларусь первой ступени высшего образования для специальностей 1-88 01 01-01 Физическая культура (лечебная), 1-88 01 02-01 Оздоровительная и адаптивная физическая культура (оздоровительная), 1-88 02 01-04 Спортивно-педагогичексая деятельность (спортивная режиссура), 1-89 02 01-02 Спортивно-туристская деятельность (менеджмент в туризме); Порядок разработки и утверждения учебных программ и программ практики для реализации содержания образовательных программ высшего образования I ступени (утверждено Министром образования Республики Беларусь 27.05.2013 г., № 450).
Цельюучебной дисциплины «Физиология» является формирование у студентов знаний о закономерностях жизнедеятельности организма человека, как единого целого, функциях его составных частей (систем, органов, тканей, клеток), о механизмах регуляции и приспособления организма к изменяющимся условиям внешней среды, а также выработка умений и навыков для применения в своей профессиональной деятельности.
Задачиучебной дисциплины «Физиология»:
· изучение основных закономерностей деятельности организма человека, его функциональных состояний, механизмов работы отдельных органов и систем и их взаимодействия;
· научное обоснование возрастных этапов развития организма человека, индивидуальных особенностей отдельных людей, механизмов проявления их физических и умственных способностей;
· исследование динамики функциональных систем организма и его целостности при мышечной деятельности у людей разного возраста и пола;
· усвоение основных методов исследования функций органов и систем организма человека и интерпретации полученной информации для контроля и возможностей управления функциональными состояниями организма;
· ориентация будущих преподавателей физической культуры в морфологических и функциональных особенностях организма детей и подростков, формирование правильного понимания основных закономерностей роста и развития организма человека;
· стимулирование студентов к самостоятельной работе для формирования собственной личности, гармонично сочетающей в себе физическое, психическое, морально-нравственное совершенство.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать:
· физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность;
· физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола;
· методы исследования функционального состояния систем организма и отдельных органов.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь:
· давать оценку физиологическому состоянию организма человека, его функциональным системам и органам для управления и контроля функций организма;
· проводить тестирование физической подготовленности организма человека при проведении функциональных проб и исследовании адаптационных возможностей организма;
· интерпретировать динамику функционального состояния организма, его функциональных систем при мышечной деятельности у людей разного возраста и пола;
В результате изучения учебной дисциплины студент должен владеть:
· физиологическими знаниями о роли двигательной активности и других закономерностей в формировании роста и развития организма;
· методами тестирования функциональных возможностей организма в профессиональной деятельности преподавателя физической культуры и спорта.
В процессе преподавания учебной дисциплины «Физиология» необходимо акцентировать внимание студентов на значении двигательной деятельности как одного из элементов валеологической культуры, подготовить студентов к усвоению последующих учебных дисциплин образовательного стандарта «Биомеханика», «Физиология спорта», «Спортивная медицина», «Лечебная физическая физкультура и массаж», а также дисциплин специализации, использующих знания о морфофункциональных особенностях человеческого организма, ознакомить студентов с важностью прикладного значения физиологии для специалистов в области физической культуры и спорта при организации тренировочного процесса, его индивидуализации, отборе в спорте, прогнозировании спортивных результатов.
Освоение и закрепление учебного материала по учебной дисциплине «Физиология» осуществляется в ходе лекционных, семинарских и лабораторных занятий. Всего на изучение учебной дисциплины «Физиология» отводится 224 часа, из числа которых аудиторные составляют 120 часов (52 лекционных, 32 – семинарских, 36 – лабораторных).
Программа построена на основе компетентного подхода. В процессе преподавания используются личностно и профессионально ориентированные педагогические технологии обучения, активные формы и методы обучения. Применяются мультимедийные презентации, виртуальные физиологические практикумы, компьютерные средства обучения.
Самостоятельная работа студентов включает в себя освоение учебного материала в процессе изучения основной, дополнительной учебной и научной литературы, реферирование литературных источников, подготовка к семинарским и лабораторным занятиям, выполнение практических и индивидуальных заданий (ведение соответствующих протоколов, анализ и обобщение результатов), решение практических задач и работа поисково-исследовательского характера.
Итоговый контроль знаний осуществляется в виде зачета и экзамена.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| Название раздела, темы занятий | Количество аудиторных часов | |||
| Всего | Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | |
| Раздел 1. Общая и возрастная физиология | ||||
| Тема 1.1 Введение в физиологию | ||||
| Тема 1.2 Организм, как единое целое | ||||
| Тема 1.3 Общие физиологические закономерности роста и развития организма | ||||
| Тема 1.4 Физиология возбудимых тканей | ||||
| Тема 1.5 Физиология нервно-мышечного аппарата | ||||
| Тема 1.6 Произвольные движения | ||||
| Раздел 2. Механизмы регуляции физиоло-гических процессов (общие и возраст-ные аспекты) | ||||
| Тема 2.1 Общая физиология центральной нервной сис-темы (ЦНС) | ||||
| Тема 2.2 Нервные центры | ||||
| Тема 2.3 Частная физиология центральной нервной системы | ||||
| Тема 2.4 Физиология промежуточного и переднего мозга | ||||
| Тема 2.5 Вегетативная нервная система (ВНС) | ||||
| Тема 2.6 Внутренняя секреция | ||||
| Раздел 3. Взаимоотношения организма и окружающей среды (общие и возрастные аспекты) | ||||
| Тема 3.1 Высшая нервная деятельность (ВНД) | ||||
| Т ема 3.2 Физиология сенсорных систем | ||||
| Тема 3.3 Вестибулярная, двигательная и другие сенсорные системы (кожи, вкуса, обоняния, внутренних органов) | ||||
| Раздел 4. Внутренняя среда организма: системы и органы, процессы, участвую-щие в поддержании ее постоянства (общие и возрастные аспекты) | ||||
| Тема 4.1 Кровь | ||||
| Тема 4.2 Кроветворение и иммунная система |
Продолжение
| Тема 4.3 Физиология кровообращения | ||||
| Тема 4.4 Движение крови по сосудам (гемодинамика) | ||||
| Тема 4.5 Регуляция кровообращения | ||||
| Тема 4.6 Физиология дыхания | ||||
| Тема 4.7 Обмен газов в легких и транспорт их кровью | ||||
| Тема 4.8 Регуляция дыхания | ||||
| Тема 4.9 Физиология пищеварения | ||||
| Тема 4.10 Обмен веществ и энергии | ||||
| Тема 4.11 Физиология выделения | ||||
| Тема 4.12 Тепловой обмен | ||||
| Всего: |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (ПО РАЗДЕЛАМ И ТЕМАМ)