 |
|
ТЕМА № 2.Поняття про особистість
НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ
НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ПРАВА ТА ПСИХОЛОГІЇ
ЗАТВЕРДЖУЮ
Завідувач кафедри психології,
кандидат психологічних наук, доцент
Кущенко І.В.
Протокол № 1
від “10” січня 2013 року
ПЛАНИ
Проведення семінарських занять
з курсу “Основи психології”
Київ – 2013
ТЕМА № 1.Загальне поняття про психологію та її зв'язок з юридичною діяльністю
Навчальні:сформувати наукові уявлення про психологію як науку, її основні категорії, мету, методи та завдання на сучасному етапі розвитку. Розкрити роль психологічних знань в діяльності студента -правознавця
Розвивачі:розвивати інтелектуальні здібності, мовлення, пам’ять, увагу, самостійність мислення, спостережливість, активність, творчість студентів, прищеплювати їм раціональні способи пізнавальної діяльності.
Виховні:сприяти формуванню наукового світогляду, моральних, естетичних та інших якостей особистості, вихованню цілеспрямованості, відповідальності, толерантності, національної гідності, патріотизму та згуртованості колективу.
Навчальний час:2 год.
Міжпредметні та міждисциплінарні зв’язки:філософія, загальна психологія, правознавство.
Навчально-методичне забезпечення лекції:
Наочність:схеми, таблиці, графіки.
Технічні засоби навчання:комп’ютер (ноутбук), мультимедійний проектор.
Навчальні питання:
1. Етапи історичного розвитку психології;
2. Місце психології в системі наук, зв'язок психології з юридичною діяльністю;
3. Психіка особистості як предмет вивчення психології.
4. Методи досліджень у психології.
Література:
1. Загальна психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / С.Д.Максименко, В.О.Зайчук, В.В.Клименко, В.О.Соловієнко. За загальною редакцією акад. С.Д.Максименка. – К.: Форум, 2000. - С.13-87.
2. Загальна психологія: Підручник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчу та ін. – К.: Либідь, 2005. – 464 с.
3. Крутецкий В.А. Психология. – М. : Просвещение, 1986. - С. 4 –26.
4. Колесніченко Л.А., Борисенко Л.Л. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод. посібник для самост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2002. – 157 с.
5. Немов С. Р. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3-х кн. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
6. Основи психології: Підручник / За загальною редакцією О.В.Киричука, В.А.Роменця. – Київ: Либідь, 1995. - С. 29–93.
7. Палеха Ю. І., В. І. Герасимчук, О. М. Шиян Основи психології та педагогіки. – К.: ЄУФІМБ., 2003.
8. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2006. – С.11-57.
9. Столяренко Л.Д. Основыпсихологии. 17-е изд. Учебноепособие / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Фенікс, 2007. – 672 с.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Привітання (2 хв)
2. Перевірка наявності студентів на занятті (3 хв)
3. Визначення теми семінарського заняття та основних питань, які виносяться на його розгляд (5 хв)
4. Розгляд основних питань (45 хв)
5. Опрацювання додаткових питань заняття (15 хв)
6. Короткий підсумок опрацьованого матеріалу (5 хв)
7. Оголошення отриманих оцінок (5 хв)
8. Оголошення про закінчення заняття.
\
ТЕМА № 2.Поняття про особистість
Навчальні:сформувати наукові уявлення про особистість, основні теорії особистості, мету, свідомість та самосвідомість, а також етапи розвитку особистості, показати роль психологічних знань в діяльності студента -правознавця
Розвивачі:розвивати інтелектуальні здібності, мовлення, пам’ять, увагу, самостійність мислення, спостережливість, активність, творчість студентів, прищеплювати їм раціональні способи пізнавальної діяльності.
Виховні:сприяти формуванню наукового світогляду, моральних, естетичних та інших якостей особистості, вихованню цілеспрямованості, відповідальності, толерантності, національної гідності, патріотизму та згуртованості колективу.
Навчальний час: 4 год.
Міжпредметні та міждисциплінарні зв’язки:філософія, загальна психологія, правознавство.
Навчально-методичне забезпечення лекції:
Наочність:схеми, таблиці, графіки.
Технічні засоби навчання:комп’ютер (ноутбук), мультимедійний проектор.
Навчальні питання:
1. Загальне поняття про особистість в психології.
2. Історія дослідження особистості. Теорії особистості в психології.
3. Структура особистості.
4. Поняття про свідомість як вищий рівень розвитку психіки
5. Суть, структура самосвідомості та «Я-концепції».
6. Проблема періодизації онтогенетичного розвитку людини.
7. Критерії вікової періодизації розвитку.
8. Кризові та стабільні періоди розвитку.
Література:
1. Гончарова Н.О. Основивиборупрофесії: консультативнийтренінг / За ред. В. Загальна психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / С.Д.Максименко, В.О.Зайчук, В.В.Клименко, В.О.Соловієнко. За загальною редакцією акад. С.Д.Максименка. – К.: Форум, 2000. - С.13-87.
2. Загальна психологія: Підручник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчу та ін. – К.: Либідь, 2005. – 464 с.
3. Крутецкий В.А. Психология. – М. : Просвещение, 1986. - С. 4 –26.
4. Колесніченко Л.А., Борисенко Л.Л. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод. посібник для самост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2002. – 157 с.
5. Немов С. Р. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3-х кн. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
6. Основи психології: Підручник / За загальною редакцією О.В.Киричука, В.А.Роменця. – Київ: Либідь, 1995. - С. 29–93.
7. Палеха Ю. І., В. І. Герасимчук, О. М. Шиян Основи психології та педагогіки. – К.: ЄУФІМБ., 2003.
8. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2006. – С.11-57.
9. Столяренко Л.Д. Основыпсихологии. 17-е изд. Учебноепособие / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Фенікс, 2007. – 672 с.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Привітання (2 хв)
2. Перевірка наявності студентів на занятті (3 хв)
3. Визначення теми семінарського заняття та основних питань, які виносяться на його розгляд (5 хв)
4. Розгляд основних питань (45 хв)
Заняття 1
1. Загальне поняття про особистість в психології.
2. Історія дослідження особистості. Теорії особистості в психології.
3. Структура особистості.
4. Поняття про свідомість як вищий рівень розвитку психіки
Заняття 2.
1. Суть, структура самосвідомості та «Я-концепції».
2. Проблема періодизації онтогенетичного розвитку людини.
3. Критерії вікової періодизації розвитку.
4. Кризові та стабільні періоди розвитку
5. Опрацювання додаткових питань заняття (15 хв)
6. Короткий підсумок опрацьованого матеріалу (5 хв)
7. Оголошення отриманих оцінок (5 хв)
8. Оголошення про закінчення заняття.