 |
|
Букварный период – 112 часов.
| Стандарт раздела. | |
| Учащиеся должны знать (различать) | Учащиеся должны уметь |
| - гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки, обозначение их буквами; - буквы печатные и рукописные, заглавные и строчные; обозначение мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, ь. - как обозначаются в устной и письменной речи границы предложений; - все буквы русского алфавита и правильно называть их; - основное отличие звука от буквы (звуки произносим и слышим, буквы видим, пишем, называем); | - различать в слове звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие; правильно произносить их; - обозначать звуки буквами; производить звуковой и звукобуквенный анализ слов; - делить слово на слоги; выделять в слове ударный слог; - вычленять слова из предложения, предложение из текста; - осознанно, правильно и плавно читать слоги, слова с ориентировкой на гласную букву; - каллиграфически правильно писать строчные и заглавные буквы, слоги и слова, списывать их с печатного текста; - писать под диктовку слова, предложения из слов, не расходящиеся в произношении и написании (2-3 слова), - писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; - находить границы предложения, ставить точку в конце предложения, писать первое слово предложения с большой буквы; - читать связный текст (слоговое чтение и целыми словами), отвечать на вопросы, пересказывать прочитанное; - писать предложения (из 2-3 слов); - устно составлять текст из трех-четырех предложений на определенную тему. |
| № | № | Тема урока. Новая буква для чтения и письма. | Тексты для чтения и слушания. Букварь | Тексты для чтения и слушания. Спутник букваря. | Кол-во часов | Дата | Коррекция |
| Знакомство с букварем. | Какие буквы я знаю? Кто умеет читать? | Что везешь автомашина? | |||||
| Звук и буква А,а. | Как мы ездили в аул. | Что везешь автомашина? | |||||
| Звук [а], буквы А,а. | Как мы ездили в аул. | - | |||||
| Звук и буквы У, у. | Рано утром на прогулке. | Уголек. | |||||
| Звук [У], буквы У,у. | Рано утром на прогулке. | ||||||
| Правописание буквы У,у. | У гномика Игрули. | ||||||
| Звук и буквы И,и. | . | ||||||
| Звук [И] и буква И,и. Характеристика звука И. | Любимые цветы. | ||||||
| Звук и буква О,о. | Много-один. | - | |||||
| Звук [О] и буквы О,о. | - | Стал гром громыхать. | |||||
| Правописание заглавной и прописной буквы О,о. Характеристика звука. | Много-один. | ||||||
| Звук и буква Ы. | Будем, будем умываться! | Мышонок и лис. | |||||
| Звук [ы], буква ы. Характеристика звука. | Будем, будем улыбаться! | «Лиса и петух» Сказка. | |||||
| А, у, и, о, ы. Повторение. | Внеклассное чтение. | «Теремок» Сказка. | |||||
| А, у, и, о, ы. Характеристика звуков. Повторение. | Внеклассное чтение. | ||||||
| Звук и буквы М, м. | Мы и мама. | Мухомор. | |||||
| Звук [м], буквы М,м. | Мы и мама. | ||||||
| Характеристика звука [М] и буквы М, м. Правописание заглавной и прописной буквы М. | Три товарища. | ||||||
| Звук и буква Т,т. | Тома. | -Три товарища. | |||||
| Правописание буквы Т, т. | -Тома. | ||||||
| Характеристика буквы и звука Т, т. | |||||||
| Звук и буква Н,н. | Как Нина ходила за малиной. | Ничей. | |||||
| Правописание заглавной и строчной буквы Н,н. | Как Нина ходила за малиной. | Ничей. | |||||
| Характеристика звука Н,н. | |||||||
| Звук и буква Л ,л. | Алла и Алма. | Ландыш. | |||||
| Правописание заглавной и строчной буквы Л, л. | Алла и Алма | Ландыш. | |||||
| Характеристика буквы Л, л. | |||||||
| Звуки и буквы С,с. | Сом. | Стыдно перед соловушкой | |||||
| Характеристика звука С,с. | Сом. | Стыдно перед соловушкой. | |||||
| Правописание заглавной и строчной буквы С,с. | Внеклассное чтение. | Солнце и радуга. | |||||
| Звуки р, и буквы Р,р. | Арман и Ира. | ||||||
| Характеристика звука Р,р. | Арман и Ира. | ||||||
| Правописание строчной и заглавной буквы Р,р | Внеклассное чтение. День Республики | ||||||
| Звук и буквы Ш,ш. | Малыши | Чьи в лесу шишки? | |||||
| Характеристика звука ш, буквы Ш,ш. | Малыши | Чьи в лесу шишки? |
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.