 |
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.5.1 Основная литература
| № п/п | Перечень литературы |
| Агапов В.С. Функции Я-концепции в управленческой деятельности / Психология и практика. Т. 4. Вып. 1. – Ярославль, 1998. Акперов И.Г., Масликова Ж.В. Психология предпринимательства. Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003. Беляцкий Н.П. Менеджмент: деловая карьера. – Мн.: Высшая школа, 2001. Горская Г.Б. Жизненный контекст профессиональной деятельности как фактор самореализации профессионалов высокого класса / Психология и практика. Т. 4. Вып. 1. – Ярославль, 1998. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал. Т. 18. – 1997. – № 6. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д: Феникс, 2010 Масликова Ж.В. Личностные детерминанты карьерной успешности предпринимателя. Дисс. к.псих.н. – Ставрополь, 2001. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. – 1997. – № 4. Молл Е.Г. Планирование своей карьеры руководителем // Вопросы психологии. – 1998. – № 3. Попова Л.В. Проблема самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. – 1996. – № 2. Прокопьева Е.В., Джанерьян С.Т. Особенности профессиональной Я-концепции на начальных этапах профессионального становления психологов. – Психологический вестник. Вып. 5. – Ростов н/Д: РГУ, 2000. Рудакова С.В. Личностные детерминанты карьерных планов предпринимателей. Дисс. к.псих.н. – Ростов н/Д, 2003. Рябикина З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. – Краснодар, 1995. Синисало П. Особенности трудовой карьеры и жизненные ориентации молодежи // Психология личности и образ жизни. – М.: Наука, 1987. Ульянова О.В., Джанерьян С.Т. Психологические особенности представления о себе в связи с типами профессиональных карьер // Психологический вестник. Вып. 1. Ч. 2. – Ростов н/Д: РГУ, 1996. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопросы психологии. – 1997. – № 2. Чирикова А.Е. Личностные предпосылки успешности деятельности российских предпринимателей // Психологический журнал. Т. 20. – 1999. – № 3. Швальбе Б., Швальбе Х. Личность, карьера, успех: психология бизнеса. – Эксмо., 2009. |
1.5.2 Дополнительная литература
| № п/п | Перечень литературы |
| Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. – М.: Смысл: Издательский центр «Акдемия», 2007. | |
| Ксенчук Е.В., Киянова М.К. Технология успеха. – М.: Дело ЛТД, 2005. | |
| Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 2000. | |
| Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993. | |
| Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2001. | |
| Краткий психологический словарь. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1995. | |
| Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996 | |
| Крысько В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения. М., 2002. | |
| Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. Пермь, 1990. | |
| Психологический словарь. Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 2000. | |
| Юнг К. Психологические типы. М., 1992. |
1.5.3 Информационно-методическое обеспечение
| № п/п | Перечень |
| http://psycology.ru/ – сайт, посвященный общим вопросам психологии | |
| http://ppf.uni.udm.ru/ – сайт Института Педагогики, Психологии и Социальных Технологий | |
| http: www.koob.ru – электронная библиотека психологической литературы | |
| http://www. ihtik.lib.ru / – Библиотека Ихтика |
2. лекционные занятия
2.1 План и содержание лекционных занятий
Содержание дисциплины.
Дисциплина посвящена изучению психологических познавательных процессов: внимания и памяти. В ней рассматриваются подходы к данным феноменам в рамках отечественной и зарубежной психологии. Дисциплина поможет психологам и др. специалистам в их профессиональной деятельности, покажет, как в реальных жизненных ситуациях можно оптимизировать собственную познавательную деятельность.
Содержание дисциплины составляет 1 модуль: внимание и память. В данном модуле рассматриваются основные подходы к изучению внимания и памяти в отечественной и зарубежной литературе, раскрывается специфика содержания внимания и памяти и их функций. Также в модуле дается анализ видов внимания и памяти. Рассматриваются методы диагностики внимания и памяти.
Теория. Лекции.
Лекция 1.Предметное поле деловой карьеры
Понимание карьеры в современных гуманитарных науках. Карьера и профессия как области приложения сил, предметная область профессионального труда. Профессиональная карьера как источник социальных, материальных и профессиональных достижений. Карьера как условие и средство развития личности.
Деловая карьера как последовательность этапов профессионального становления. Общая характеристика этапов оптации, профподготовки, профадаптации, реализации личности в профессии (Д. Сьюпер, Дж. Холланд, Е. Климов, Э.Ф. Зеер и др.). Психологические аспекты выбора карьеры. Основные движущие силы профессионального развития личности на различных этапах построения карьеры (Г.В. Акопов, Э.Ф. Зеер, З.И. Рябикина).
Типы карьер (стабильная, обычная, поступательная, нестабильная, карьера с множеством проб и т.д.). Вертикальная и горизонтальная деловая карьера. Особенности женской деловой карьеры. Феномен “выученной беспомощности” в сфере профессиональных достижений
Лекция 2.Профессиональная Я-концепция как фактор построения успешной деловой карьеры
Понятие и функции профессиональной Я-концепции (интерпретации опыта, регуляции, прогнозирования, самовыражения, поддержания самотождественности и др.). Структурно-компонентные и содержательные характеристики профессиональной Я-концепции (полнота, широта, согласованность, субъектная отнесенность, ведущая форма отношения, уровень самопринятия). Противоречие между эталоном личности профессионала и его Образом-Я как источник его профессионального развития в контексте построения деловой карьеры. Виды профессиональных Я-концепций в связи с психологическими особенностями и особенностями профессионального поведения профессионалов. Понятие жизненного контекста профессиональной деятельности и карьеры (Г.Б. Горская). Варианты соотношения общей и профессиональной Я-концепций личности.
Лекция 3.Основные условия построения успешной деловой карьеры
Планирование карьеры. Принципы эффективно поставленной цели (точность, позитивность, экологичность, измеримость и др.). Формирование профессиональной мотивации. Характеристики эффективного карьерного плана предпринимателя (дифференцированность, полнота, временная определенность, реалистичность и др.). Рациональное использование времени – решающий фактор управления собственной карьерой. Тайм-менеджмент в деловой карьере.
Эталон деловой карьеры как способ регуляции профессиональной и карьерной активности личности. Структура эталона карьеры: когнитивно-предметный, поведенческий и эмоциональный компоненты.
Лекция 4. Профессиональная адаптированность и возможности самопрезентации субъекта построения деловой карьеры
Полная и неполная профессиональная адаптация. Критерии профессиональной адаптированности личности: успешность освоения профессиональной деятельности, удовлетворенность профессией и карьерой, степень нервно-психической напряженности профессиональной деятельности. Понятие синдрома адаптированности личности к профессии (Е.А. Климов). Особенности вторичной профессионализации. Объективные и субъективные показатели успешности профессиональной деятельности и построения карьеры. Общая характеристика моделей адаптивного профессионального поведения и профессионального развития (Л.М. Митина). Синдром “профессионального выгорания” как показатель профессиональной дезадаптации личности. Стрессменеджмент в деловой карьере.
Основные составляющие и правила позитивной самопрезентации. Правила составления резюме. Классификация видов резюме в соответствии с особенностями его структуры. Хронологическое резюме, функциональное резюме, функционально-хронологическое резюме, их достоинства и недостатки. Особенности устного и письменного рассказа о себе. Составление писем работодателю. Возможности Интернет в трудоустройстве.
3. Практические занятия
3.1 Планы и содержание семинарских занятий
Занятие 1.Эффективное целеполагание – первое условие построения успешной деловой карьеры
1.Анализ и коррекция заявленных студентами карьерных целей в соответствии с принципами эффективного формулирования результата (позитивность, сенсорная точность, контекстуальность, экологичность, достижимость, ценностное соответствие).
2. Методики эффективного целеполагания.
3. Навыки стрессменеджмента как основа успешного достижения цели.
Занятие 2.Профессиональная Я-концепция
1. Стилевые особенности профессиональной Я-концепции.
2. Критерии профессиональной адаптированности личности
3.Персональный познавательный стиль.
4. Анализ студентами собственных интересов, способностей и профессиональных предпочтений в контексте прогнозирования успешности направлений специализации в выбранной профессии. Работа с типологическим опросником Дж. Холланда. Обсуждение полученных результатов в ходе групповой дискуссии.
Занятие 3.Ведение переговоров с работодателем
1.Этапы и специфика переговоров о трудоустройстве.
2.Особенности каждой стадии переговорного процесса.
3.Факторы, способствующие установлению хорошего контакта с работодателем.
4.Эффект “первого впечатления”.
5. Поведение, создающее благоприятное / неблагоприятное впечатление.
6.Значение невербального поведения в создании “первого впечатления”
3.2 План и содержание практических занятий
3.3 План и содержание интерактивных практических занятий
Занятие 1.Дистанционное ведение переговоров с работодателем
Интерактивное обсуждение темы «Основные правила этикета телефонных переговоров»
Цель занятия: овладение навыками эффективного ведения телефонных переговоров
4. КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ