 |
|
Структура уроку читання.
1. Тема уроку.
2. Мета уроку.
3. Обладнання уроку.
4. Тип уроку (урок читання букварного періоду; урок вивчення нової літери; урок формування практичних умінь і навичок).
5. Розвиток фонематичного слуху. Артикуляція виучуваного звука.
6. Визначення позиції виучуваного звука у слові.
7. Порівняння вимови і звучання твердого та м'якого виучуваного звука.
8. Розвиток зв'язного мовлення.
9. Робота над сторінкою Букваря. Види робіт:
– аналіз будови букви;
– робота з предметними малюнками, схемами до них;
– утворення і читання складів із виучуваною буквою;
– збагачення активного словника лексикою з виучуваним звуком;
– друкування букви, слів у зошитах у клітинку;
– виконання звуко-буквеного аналізу слів;
– читання прямих і обернених складів;
– читання слів з правильним наголосом,
– вибіркове читання слів із стовпчика (за місцем виучуваного звука, за кількістю складів, за наголосом, на позначення назв, дій, ознак, слів-родичів, слів з великою буквою, за номером в стовпчику по порядку: перше, п'яте, восьме слово і т.д.).
11 . Підсумок уроку.
Прийоми навчання учнів писати нову букву
1. Розгляд зразків друкованої і рукописної букви, порівняння їх, зіставлення, виявлення елементів, які знайомі учням з досвіду засвоєння рукописних форм попередньої букви.
2. Розгляд зразка рукописної букви, де стрілочкою позначено напрям руху руки.
3. Розгляд елементів нової букви (на таблиці, в зошиті).
4. Написання букви "в повітрі" за рухами руки вчителя, що займає позу спиною до класу.
5. Обведення пальцем букви з наждачного паперу, що наклеєна на листку (досвід роботи А.М. Потапової).
6. Обведення пальцем вгнутих (опуклих) літер.
7. Письмо букви з використанням поліетиленової плівки (кальки).
8. Конструювання букви з елементів або півбукв.
9. Детальне пояснення (коментування) вчителем написаних букв йа дошці-
10. Обведення зразків букв, які написані пунктиром.
11. Показ вчителем написання букв у зошиті учня, індивідуальна допомога.
12. Виявлення вчителем типових помилок у накресленнях букв і колективне їх виправлення (на дошці).
13. Використання посібника "Віконечко" з метою їх виправлення.
14. Письмо під рахунок (під такт).
15. Зіставляти та порівнювати друковані та рукописні букви.
16. Навчити попередньому звуковому аналізу і запису слів з вивченими буквами.
17 Користуватися різними способами поєднання букв у складах і словах.
18. Викладати слова з розрізної азбуки, записувати їх під диктовку після попереднього аналізу.
19. Записувати на слух дво-, трискладові слова, вимова і написання яких збігаються.
20. Записувати речення (рукописними та друкованими літерами), у яких вимова і написання збігаються.
21. Списування з друкованого і рукописного текстів, формування прийомів контролю і самоконтролю написання.
22. Перевірити написане поскладовим, напівголосним промовлянням.
засвоєння навчального матеріалу та оволодіння запропонованою художньою технікою).