Зміст уроку
| Час
| Освітня
мета
| Виховна
мета
| Розвивальна
мета
|
1.Літературно-музична композиція «Як віслючок слухав музику» на матеріалі казки Г.Циферова «Бом, бом...» та фортепіаної п’єси В.Гавріліна «Годинник» (слухання)
| 10хв.
| Формувати навички уважного сприйняття мистецтва
| Сприяти становленню позитивного ставлення до мистецтва
| Пробуджувати у дітей інтерес до серьозної музики шляхом розвитку сенсорної сфери.
Сприяти збагаченню свідомості пізнанням дійсності у художніх образах.
Розвивати уяву як здібність творити та мислити образами
|
2.Сюжетна гра-розспівка «Подорож у казковий ліс»
| 10хв.
| Закріпити уміння розрізняти звуки різної висоти.
Сприяти засвоєнню інтонаційних зворотів – рух мелодії у висхідному та нисхідному русі по звуках мажорного тризвука
Формувати навичкилегкого звучання дитячого голосу
| Виховувати у дітей естетичне бачення світу.
Виховувати у дітей культуру співу
| Розвивати діапазон дитячого голосу
|
3.Музично-ритмічні вправи під танцювальну музику
| 5хв.
| Формувати відчуття музичної фрази, динамічних відтінків.
Формувати вміння погоджувати рухи з характером музики
| Виховувати ініціативне ставлення до запропонованого завдання
| Сприяти розвитку пам’яті та уваги
|
4.Слухання і розучування колискової (зо вибором)
| 10хв.
| Формувати навички правильного дихання, співу.
|
| Сприяти розвитку правильного дихання, співу.
|
5. «Веселі гуси» УНП (закріплення)
| 5хв.
| Формувати навички чіткої дикції
Формувати навички співу в ансамблі
| Виховання артистизму у дітей
| Сприяти розвитку звуковисотного та ритмічного слуху у дітей
|
6.Підсумок уроку
| 5хв.
|
| Виховувати серьозне ставлення до уроків музики
| Розвивати музичний потенціал
|
Особим типом уроку можна вважати заключний урок-концерт навчального семестру або навчального року. Репертуар подібного уроку-концерту обговорюється з учнями. В цей урок можуть увійти пісні та твори з матеріалу для слухання, які найбільше подобаються дітям. Але урок-концерт повинен містити і новий матеріал. Бажаний виступ вчителя як соліста (співака, інструменталіста). У такому випадку вчитель перетворюється із носія культури в її безпосереднього учасника. При цьому репертуар кожного урока вчителем ретельно опрацьовується, розбирається і виучується.
Студент-практикант повинен вивчити методичні рекомендації до програми, підібрати цікавий матеріал про композиторів або проконкретні музичні твори, необхідні аудіо- або відеозаписи, готує питання до дитячої аудиторії та прогнозуєможливі відповіді, передбачає використання на уроці колективні та індивідуальні форми роботи з учнями. Якщо на уроці планується звертання до інших видів мистецтва, що є характерним для сучасного педагогічного процесу, то необхідно продумати логіку інтеграції, а також наявність спеціального обладнання (слайди, ілюстрації тощо).
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.