 |
|
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
Филиал
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Псковский государственный университет»
В г. Великие Луки Псковской области
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета Проректор по учебной работе
_____________ А.П. Павлов _____________ В.М. Микушев «______» _____________20__ г. «______» _____________20__ г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.Б.5
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Для направления подготовки 44.03.01.62 «Педагогическое образование»
Форма обучения - заочная
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Великие Луки
Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры экономико-гуманитарных наук «____»_____________2015 г.
протокол №________от __________2015 г.
Заведующий кафедрой экономико-гуманитарных наук _______________________(ФИО)
«____»_____________2015 г.
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины:......................................................... 4
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО................................................ 4
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:................ 4
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.............................................. 6
5. Содержание дисциплины............................................................................. 7
5.1. Содержание разделов дисциплины........................................... …………7
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми..
(последующими) дисциплинами...................................................................... 8
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий...................................................... 9
6. Лабораторный практикум не предусмотрен.............................................. 9
7. Практические занятия................................................................................. 9
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины...... 10
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:............................. 11
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины... 11
1. Цели и задачи дисциплины:
Цельюосвоения дисциплины «Возрастная анатомии, физиология и гигиена» является формирование знаний о возрастных анатомо-физиологических особенностях строения и функционирования систем органов и организма в целом детей различных возрастных групп, с целью применения полученных знаний в педагогической деятельности, и их использования для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Психология»,
«Педагогика», «Дошкольная педагогика», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Основы педиатрии и гигиена детей раннего и дошкольного возраста» и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
| Код по ФГОС/ НИУ | Компетенция | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
| ОК-1 | Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения | Лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа по анализу специальной дополнительной литературы. |
| ОК-5 | Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья | |
| ОК-6 | Способен логически верно строить устную и письменную речь | |
| ОК-7 | Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе | |
| ОПК-1 | Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Систематическое изучение конспектов и электронных версий лекций, по изучению специальной дополнительной литературы, поиск нужной информации в библиотеках и сети Интернет |
| ОПК-4 | Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности | |
| ОПК-6 | Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания | |
| ПК-6 | Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников | |
| ПК-7 | Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности |
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
уметь:
· общие закономерности роста и развития организма ребенка и особенности их проявления в воспитательном процессе в разные возрастные периоды;
· использовать знания анатомии, физиологии и здоровьесберегающих технологий для организации процесса обучения и воспитания;
· выявлять анатомо-физиологические особенности функционирования различных систем органов на разных возрастных этапах;
· организовывать окружающую среду и быт в соответствии с гигиеническими требованиями;
владеть:
· навыками выявления особенностей и специфики развития детского организма в разные возрастные периоды;
· навыками оценки допустимых нагрузок без ухудшения функционального состояния систем организма.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Аудиторные занятия (всего) | ||
| В том числе: | ||
| лекции | ||
| практические занятия (ПЗ) | ||
| семинары (С) | ||
| лабораторные работы (ЛР) | ||
| Самостоятельная работа (всего) | ||
| В том числе: | ||
| курсовой проект (работа) | ||
| расчетно-графические работы | ||
| реферат | ||
| Другие виды самостоятельной работы | ||
| Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям | ||
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | экзамен | |
| Общая трудоемкостьчасы дисциплинызачетные единицы | ||
Содержание дисциплины
Содержание разделов дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
| Особенности развития ребенка в процессе онтогенеза | Предмет и задачи дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Структура современной физиологии, связь с другими науками. Необходимость анатомо-физиологических и гигиенических знаний для сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения. Онтогенез, основные причины определения развития в онтогенезе и его специфические особенности. Основные показатели и методы исследования физического развития. Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Понятие календарного и биологического возраста, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Понятие о сенситивных периодах развития ребенка | |
| Развитие регуляторных систем организма | Гуморальная и нервная регуляции, их отличительные черты. Единство нервно-гуморальной регуляции. Саморегуляция. Гомеостаз. Анатомо-физиологические и возрастные особенности формирования нервной системы. Координационная деятельность нервной системы | |
| Развитие висцеральных, моторных и сенсорных функций детского организма. | Развитие висцеральных функций детского организма (Внутренняя среда организма. Кровь. Морфофункциональные и возрастные особенности кардиореспираторной системы. Гигиена сердечно- сосудистой и дыхательной систем. Морфофункциональные и возрастные особенности системы пищеварения и обмена веществ. Морфофункциональные и возрастные особенности |
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
| эндокринной системы, ее роль в процессе развития и полового созревания. Обмен энергии и теплорегуляция.) Развитие моторных функций детского организма (Структура и функции опорно-двигательного аппарата. Этапы развития скелета человека. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата и сроки окостенения. Основные группы мышц. Работа, утомление мышц. Влияние двигательной активности на растущий организм. Профилактика нарушений аппарата движения. Гигиенические требования к оборудованию классных комнат.) Развитие сенсорных функций детского организма (Анатомо-физиологические и возрастные особенности сенсорных систем: общие принципы строения сенсорных систем. Свойства анализаторов. Строение и функции зрительного и слухового анализаторов. Гигиена сенсорных систем. Возрастные нарушения сенсорных систем, профилактика их нарушений.) | ||
| Психофизиологические особенности развития ребенка | Высшая нервная деятельность. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Этапы формирования речи. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Психофизиология познавательных процессов. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Школьная зрелость. |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
| № п/п | Наименование последующих дисциплин | № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин | |||
| Основы педиатрии и гигиена детей раннего и дошкольного возраста | + | + | + | + | |
| Теория и технология физического воспитания детей | + | + | + | + | |
| Теория и технология развития речи детей | + | + | + | ||
| Теория и технологии развития математических представлений у детей | + | + | + | ||
| Теория и технологии развития детской изобретательности | + | + | + | ||
| Теория и технологии музыкального воспитания детей | + | + | + |