V.Сприйняття і усвідомлення нового матеріал (3 хв).

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку (1 хв.)

- Добрий день, діти! Сідайте рівненько та приготуйтеся мене уважно слухати. Звати мене Катерина Юріївна і сьогодні я проведу у вас урок математики. Подивіться чи все необхідне лежить на партах : зошит, ручка, підручник.

Ви вже, діти, не малі,
Ви у школі – школярі!
Ви вчитеся вчитися
Й залюбки трудитися.

ІІ. Повторення раніше вивченого матеріалу ( 10 хв.)

- Діти сьогодні на урок до нас завітала гостя . У неї для вас є багато цікавих завдань. Протягом усього уроку вона буде спостерігати за вашою поведінкою та як ви будете працювати на уроці, за що ви отримаєте подарунки.

Порівняння виразів.

- А для того щоб наша Кицька була задоволена ми зараз з вами порівняємо вирази:

7-6 і 8-6

- Отже, з цього виразу ми можемо зробити висновок, що 1 менше 2.

9-6 і 8-6

- Отже, 3 більше 2

- Молодці!

Каліграфічна хвилинка.

Сімка схожа на косу,

На плечі її несу.

Ось прийду я на лужок -

Накошу сінця стіжок.

- Сім складається з хвилястої горизонтальної лінії, довгої прямої похилої лінії та короткої горизонтальної лінії. Починається трохи нижче середини верхньої сторони клітинки хвилястою горизонтальною лінією праворуч до верхньої правої вершини кута. Потім не відриваючи руки пишеться вниз довга, пряма,

похила лінія до середини нижньої лінії клітинки. Посередині другого елемента проводиться горизонтальна лінія симетрично з двох сторін.

- Розгорніть свої зошити, відступіть 4 клітинки від попередньої роботи і запишіть рядок цифри 7.Між кожною цифрою пропускайте одну клітинку.

Розв’язування цікавих задач.

Наступне завдання яке пропонує вам киця це розв’язування цікавих задач.

А)Три ворони посварились,
Бо зернят не поділили.
На їх шум ще три примчало,
Скільки разом птахів стало? (3+3=6 )

-Як ти дізнався (-лась)?

Б) По дорозі їжачок біг,

Ніс сім яблук на пиріг.

Два упало,покотилось.

Скільки яблук залишилось? (7-2=5)

В)Пташка мала пташенят
П’ять веселих малят.
Раптом трапилась біда,
Випало одне з гнізда.
Скільки пташенят тоді
Залишилось у гнізді? (5-1=4 )

ІІІ.Актуалізація опорних знань учнів (2,5 хв).

- А зараз ми з вами повторимо дію додавання і віднімання.

- Діти, якщо виконуємо дію додавання, що зробиться з числом? (число збільшиться)

- А якщо виконуємо дію віднімання, то що зробиться з числом? (число зменшується)

Фізкультхвилинка ( 1 хв.)

- Щоб трішки відпочити ми зараз з вами проведемо фізкультхвилинку. Вийдіть з-за парт, станьте так, щоб не заважати один одному.

Раз! Два! Час вставати, будемо відпочивати.

Три, чотири! Всі присіли і угору підлетіли.

П’ять! Шість! Засміялись, а тепер понахилялись.

Сім! Вісім! Час настав повернутися до справ.

IV.Оголошення теми і мети уроку (0,5 хв).
- Сьогодні на уроці ми навчимося додавати і віднімати число 7, а також будемо розв’язувати цікаві задачі та задачі на знаходження різниці.

V.Сприйняття і усвідомлення нового матеріал (3 хв).

(Робота з з набірним полотном)

- А ось завдання з які я вам пропоную розв’язати.

На дошці є сім кружечків,до них добавили ще один. Яку дію потрібно виконати? Що до чого будемо додавати ? То скільки разом стало?(7+1=8)

А якщо є 8 кружечків, а забрали 7. Яку дію будемо виконувати? Що від чого будемо віднімати ? То скільки буде 8-7?

(Аналогічно розв’язуємо наступні приклади, за допомогою набірного полотна).

8-7

8=7+1