 |
|
Раздел “Состав слова” (“Морфемика”)
Планируемые результаты освоения учебных программ
II. Функции планируемых результатов
1) служить критериальной основой для оценки выполнения Требований стандарта к результатам деятельности системы образования в целом и к результатам деятельности её отдельных субъектов (образовательных учреждений, педагогов, обучающихся)
2) являться основой для ресурсного обеспечения и организации образовательного процесса
III. Основные результаты начального общего образования
1) формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в начальной школе;
2) воспитание основ умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач’
3) индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции;
IV. Результаты освоения Требований стандарта
1) Личностные:
2) Метапредметные;
3) Предметные;
V. Виды универсальных учебных действий
1) Личностные: внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, ориентация на моральные нормы и их выполнение,
2) Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
3) Познавательные: умение использовать знаково-символические средства, в том числе овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;
4) Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника, организация и осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками, адекватная передача информации и отображение предметного содержания и условия деятельности в речи;
VI. Уровни описания планируемых результатов
1) Цели-ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данного предмета;
2) Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала;
3) Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений и навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета;
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
Содержательная линия “Система языка”
Раздел “Фонетика. Графика”.
Выпускник научится:
- различать звуки и буквы;
- характеризовать звуки русского языка (гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, парные и непарные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные звонкие и глухие);
- знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
Выпускник получит возможность научиться:
- проводить фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического разбора слов.
Раздел “Орфоэпия”
Выпускник получит возможность научиться:
- соблюдать нормы литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, ко взрослому).
Раздел “Состав слова” (“Морфемика”)
Выпускник научится:
- различать изменяемые и неизменяемые слова;
- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
- находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
Выпускник получит возможность научиться:
- разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность выполнения разбора слова по составу.
Раздел “Лексика”
Выпускник научится:
- выявлять слова, значение которых требует уточнения;
- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
Выпускник получит возможность научиться:
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значениии (простые случаи);
- оценивать уместность употребления слов в тексте;
- выбирать слова из ряда предложенных для успешного выполнения коммуникативной задачи.
Раздел “Морфология”
Выпускник научится:
- определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж, склонение;
- определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
определять грамматические признаки глаголов: число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;
Выпускник получит возможность научиться:
- проводить морфологический разбор имен существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
- находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел “Синтаксис”
Выпускник научится:
- различать предложение, словосочетание и слово;
- устанавливать с помощью смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
- классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные, побудительные, вопросительные предложения;
- определять восклицательную и невосклицательную интонацию предложения;
- находить главные и второстепенные (без деления на виды) предложения;
- выделять предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:
- различать второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства);
- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
- различать простые и сложные предложения.
Содержательная линия “Орфография и пунктуация”
Выпускник научится:
- применять правила правописания (в объёме содержания курса);
- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
- безошибочно списывать текст объёмом 80 – 90 слов;
- писать под диктовку тексты объёмом 75 – 80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
Выпускник получит возможность научиться:
- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- подбирать примеры с определенной орфограммой;
- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
Содержательная линия “Развитие речи”
Выпускник научится:
-оценивать правильность (уместность) выбора языковых и внеязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
- выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;
- самостоятельно озаглавливать текст;
- составлять план текста;
- сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;
Выпускник получит возможность научиться:
- создавать тексты по предложенному заголовку;
- подробно или выборочно пересказывать текст;
- пересказывать текст от другого лица;
- составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: повествование, описание, рассуждение;
- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
- анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи; соотносить собственный текст с исходным (для изложений), и с назначением, задачами и условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms- сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).