Здавалка
Главная | Обратная связь

Соціально-економічний розвиток



У ч и т е л ь. За своїм соціально-економічним розвитком країни,

в яких на початку XX ст. відбувався процес індустріалізації, умов-

но можна поділити на три групи («ешелони»). Першу групу очолю-

 

вали Англія, Франція, США; далі йшли країни Центральної і Пів-

денно-Східної Європи, Іспанія, Росія; останніми були держави

Латинської Америки, Азії й Африки. Такі країни, як Німеччина,

Італія, Японія, випереджали країни «другого ешелону», але і в пер-

шому їх не визнавали за рівних. Вони відверто вимагали собі «міс-

це під сонцем».

У 1900–1903 pp. сталася світова економічна криза. Вона дала

поштовх модернізації капіталізму, прискоренню процесів впрова-

дження нової техніки і технологій, концентрації виробництва. На

передові позиції впевнено вийшла машинобудівна промисловість.

Значно зросли обсяги виплавки сталі; тут першість належала США.

Дедалі більшого поширення набували нові джерела енергії — елект-

рика й нафта. За допомогою транспорту і зв’язку світ поступово

об’єднувався, хоча до цілковитої гармонії було ще дуже далеко.

Індустріальний розвиток змінив соціальну структуру суспіль-

ства, посилив економічну диференціацію держав. За внутрішнім

прогресом приховувались складні політичні, соціальні й економіч-

ні процеси, які створювали об’єктивні й суб’єктивні передумови

визрівання міждержавних конфліктів і воєн.

Соціальна й політична атмосфера на початку XX ст. була напру-

женою. Великі держави почали утворення союзів: у 1882 р. був під-

писаний таємний союзницький договір між Німеччиною, Австро-

Угорщиною й Італією (Троїстий союз), їм протистояв альянс Англії,

Франції і Росії, так звана Антанта (1907 p.).

Ми з вами будемо вчити історію України у 10 класі за такими

темами:

• Тема 1. СВІТ НА ПОЧАТКУ ХХ ст.

• Тема 2. ПЕРША СВІТОВА ВІЙНА 1914–1918 рр.

• Тема 3. ПОВОЄННЕ ОБЛАШТУВАННЯ СВІТУ

• Тема 4. ПЕРІОД ПОВОЄННОЇ КРИЗИ ТА РЕВОЛЮЦІЙ (1919–

1923 рр.)

• Тема 5. ПЕРІОД СТАБІЛІЗАЦІЇ В ЄВРОПІ ТА В ПІВНІЧНІЙ

АМЕРИЦІ (1924–1929 рр.)

Звертаємось до рубрик підручника. Виділяємо головні їх особ-

ливості на прикладі одного параграфа.

Учні виписують основні рубрики підручника в зошит.

Знайомимо учнів з додатковою навчальною літературою, істо-

ричними атласами та, робочими зошитами, пропонуємо приклади

форми роботи з ними.

 

12 Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 10 клас

Для характеристики учнівської діяльності на уроках знайоми-

мо учнів з видами робіт:

• відповідь на усні запитання;

• письмова відповідь на завдання і запитання;

• виконання домашніх завдань (є обов’язковим).

Учні знайомляться з критеріями оцінювання навчальних до-

сягнень учнів під час проведення уроків.

ІV. Узагальнення та систематизація знань

Бесіда

1. Назвіть характерні ознаки демографічної ситуації в світі на по-

чатку ХХ ст.

2. Назвіть основні ознаки індустріального суспільства.

V. Домашнє завдання

Опрацювати відповідний матеріал підручника.

 

Тема 1

 

СвіТ на ПОчаТКУ ХХ СТ.

 

Уроки 2–3

Особливості державного устрою, політичного життя







©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.