Соціально-економічний розвиток
У ч и т е л ь. За своїм соціально-економічним розвитком країни, в яких на початку XX ст. відбувався процес індустріалізації, умов- но можна поділити на три групи («ешелони»). Першу групу очолю-
вали Англія, Франція, США; далі йшли країни Центральної і Пів- денно-Східної Європи, Іспанія, Росія; останніми були держави Латинської Америки, Азії й Африки. Такі країни, як Німеччина, Італія, Японія, випереджали країни «другого ешелону», але і в пер- шому їх не визнавали за рівних. Вони відверто вимагали собі «міс- це під сонцем». У 1900–1903 pp. сталася світова економічна криза. Вона дала поштовх модернізації капіталізму, прискоренню процесів впрова- дження нової техніки і технологій, концентрації виробництва. На передові позиції впевнено вийшла машинобудівна промисловість. Значно зросли обсяги виплавки сталі; тут першість належала США. Дедалі більшого поширення набували нові джерела енергії — елект- рика й нафта. За допомогою транспорту і зв’язку світ поступово об’єднувався, хоча до цілковитої гармонії було ще дуже далеко. Індустріальний розвиток змінив соціальну структуру суспіль- ства, посилив економічну диференціацію держав. За внутрішнім прогресом приховувались складні політичні, соціальні й економіч- ні процеси, які створювали об’єктивні й суб’єктивні передумови визрівання міждержавних конфліктів і воєн. Соціальна й політична атмосфера на початку XX ст. була напру- женою. Великі держави почали утворення союзів: у 1882 р. був під- писаний таємний союзницький договір між Німеччиною, Австро- Угорщиною й Італією (Троїстий союз), їм протистояв альянс Англії, Франції і Росії, так звана Антанта (1907 p.). Ми з вами будемо вчити історію України у 10 класі за такими темами: • Тема 1. СВІТ НА ПОЧАТКУ ХХ ст. • Тема 2. ПЕРША СВІТОВА ВІЙНА 1914–1918 рр. • Тема 3. ПОВОЄННЕ ОБЛАШТУВАННЯ СВІТУ • Тема 4. ПЕРІОД ПОВОЄННОЇ КРИЗИ ТА РЕВОЛЮЦІЙ (1919– 1923 рр.) • Тема 5. ПЕРІОД СТАБІЛІЗАЦІЇ В ЄВРОПІ ТА В ПІВНІЧНІЙ АМЕРИЦІ (1924–1929 рр.) Звертаємось до рубрик підручника. Виділяємо головні їх особ- ливості на прикладі одного параграфа. Учні виписують основні рубрики підручника в зошит. Знайомимо учнів з додатковою навчальною літературою, істо- ричними атласами та, робочими зошитами, пропонуємо приклади форми роботи з ними.
12 Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 10 клас Для характеристики учнівської діяльності на уроках знайоми- мо учнів з видами робіт: • відповідь на усні запитання; • письмова відповідь на завдання і запитання; • виконання домашніх завдань (є обов’язковим). Учні знайомляться з критеріями оцінювання навчальних до- сягнень учнів під час проведення уроків. ІV. Узагальнення та систематизація знань Бесіда 1. Назвіть характерні ознаки демографічної ситуації в світі на по- чатку ХХ ст. 2. Назвіть основні ознаки індустріального суспільства. V. Домашнє завдання Опрацювати відповідний матеріал підручника.
Тема 1
СвіТ на ПОчаТКУ ХХ СТ.
Уроки 2–3 Особливості державного устрою, політичного життя ©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.
|