 |
|
Діяльність Комінтерну
Установчий конгрес Комінтерну відбувся 4–6 березня 1919 р.
у Москві. У ньому взяли участь 52 делегати від 13 компартій і 22 ко-
муністичних груп, лівосоціалістичних та робітничих організацій
з 21 країни. Конгрес прийняв Маніфест — звернення до пролетарів
усіх країн, в якому закликав до згуртування сил з метою здійснен-
ня світової революції.
І-й конгрес закликав робітників всіх країн об’єднатися на заса-
дах пролетарського інтернаціоналізму в революційній боротьбі за
повалення буржуазії і встановлення диктатури пролетаріату в усьо-
му світі.
ІV. Узагальнення та систематизація знань
Бесіда
1. Дайте визначення понять «більшовизм», «громадянська вій-
на», «воєнний комунізм», «Комінтерн», «світова пролетарська
революція», «експорт революції», «валізкова дипломатія».
2. Охарактеризуйте кількома реченнями постаті О. Керенського
та В. Леніна.
3. У чому полягала сутність політики воєнного комунізму?
Робота з картою
1. Покажіть місто, з яким пов’язані події Лютневої революції.
2. Назвіть держави, що утворилися після розпаду Російської ім-
перії, основні фронти громадянської війни.
ІV. Домашнє завдання
1. Опрацювати відповідний матеріал підручника.
2. Випереджальне завдання: підготувати повідомлення про Карла
Лібкнехта, Беніто Муссоліні, Керенського, Леніна.
Тема 4. Період повоєнної кризи та революцій (1919–1923 рр.)129
Уроки 17–18
Революції в Німеччині та Угорщині.
Прихід до влади Б. муссоліні
Очікувані результати
Після цього уроку учні зможуть:
• називати ключові події періоду повоєнної кризи та революцій;
• показувати на карті нові кордони Німеччини, Угорщини;
• описувати хід революції 1918 р. у Німеччині, революцій в Угор-
щині;
• аналізувати процес встановлення фашистської диктатури
Б. Муссоліні в Італії;
• порівнювати характер та наслідки революцій у Росії та Німеч-
чині;
• давати власну оцінку діяльності провідних політичних діячів
періоду: Муссоліні, Куна, Люксембург, Лібкнехта, Берта.
Тип уроку:засвоєння навчального матеріалу.
Основні поняття і терміни:«Комінтерн», «світова пролетарська
революція», «експорт революції», «валізкова дипломатія», «фа-
шизм».
Хід уРОКу
І. організаційна частина уроку
Іі. мотивація навчальної діяльності
У ч и т е л ь. Сьогодні на уроці ми вивчатимемо історію країн,
які відіграли визначальну роль у подальшому розвитку не тільки
Європи, але й світу загалом. Йтиметься про Німеччину, Угорщину,
Італію та про події, які призвели до встановлення тоталітарних
і диктаторських режимів у цих країнах.
Ііі. Вивчення нового матеріалу
У ч и т е л ь. Німеччина та Угорщина зазнали поразки в Першій
світовій війні, внаслідок чого тут відбулися революції.
Робота з таблицею
Учні мають опрацювати порівняльну таблицю «Причини рево-
люції в Німеччині та Угорщині» ( див. с. 130 ) і виконати завдання.
Завдання
1. Пригадайте, у складі якого воєнного блоку ці країни брали
участь у Першій світовій війні.
2. Що спільного та відмінного у причинах революції в Німеччині
та Угорщині?
130 Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 10 клас