 |
|
Завдання 3. вгадай країну
Це завдання передбачає перевірити знання учнями з тем: «Особ-
ливості соціально-економічного та політичного розвитку нових не-
залежних європейських держав: Польща, Чехословаччина, Угор-
щина», «Румунія, Югославія та Болгарія після Першої світової
війни». Команди отримують картки з описом історичної події, що
сталася в певній державі. Потрібно визначити країну та подію, що
відбулась. Перемагає та команда, яка зробить це швидше. Завдан-
ня оцінюється в 4 бали.
1. За умов краху австро-німецької окупації в ніч проти 7 листопа-
да 1918 р. представники лівих партій створили в Любліні неза-
лежний від окупантів уряд, що його очолив депутат австрій-
ського рейхсрату, лідер галицької соціал-демократії Ігнаций
Дашинський. ( Відновлення незалежності Польщі )
2. Певна частина буржуазії… орієнтувалася на перемогу німецько-
австрійського бло ку. Інша частина, на чолі якої стояли Т. Маса-
рик і Е. Бенеш, прагнучи суверенітету й незалежності, орієнту-
валася на перемогу країн Антанти. Ці патріотичні сили
й очолили національно-виз вольний рух. ( Створення Чехосло-
ваччини )
3. Глибока криза, що охопила країну в останній рік війни, призве-
ла… до піднесення антивоєнного руху. Вагому роль у цьому русі
відігравав граф М. Карої, який у роки війни створив партію не-
залежності. У ніч проти 31 жовтня 1918 р. почалася революція.
У ній взяли участь широкі народні маси. На хвилі революційно-
го підне сення Карої за участі соціал-демократів сформував коа-
ліційний уряд, який заявив про проведення реформ. ( Відокрем-
лення Угорщини )
4. Завдяки зусиллям «Народної змови» влітку 1922 р. три провід-
ні праві партії створили «Конституційний блок», який проголо-
сив метою відновлення «зневажених конституційних прав і сво-
бод». Опору вони вбачали у Військовій лізі, що була ство рена
1919 р. та об’єднала невдоволених своїм матеріальним і сус-
пільним становищем офіцерів, яких звільнили зі служби за
умовами Нейїського договору. ( Червневий переворот 1923 р.
у Болгарії )
252 Усі уроки до курсу «Всесвітня історія». 10 клас
Завдання 4. влучний постріл
Учитель прикріплює до дошки плакат, на якому зашифровані
запитання (це завдання нагадує собою гру «Морський бій»). Учні
повинні влучно «вистрілити». Під кожним пострілом криється
якесь запитання. Плакат має такий вигляд:
1 2 3
А ? ? ?
Б ? ? ?
Кожна команда робить два постріли. На обдумування надається
30 сек. Від команди виступає один учень, а команда має право допов-
нювати. За кожну правильну відповідь можна отримати три бали.
Приклади запитань
А/1 назвіть причини зростання економіки США в період «проспе-
риті»;
А/2 назвіть етапи фашизації Італії;
Б/1 назвіть заходи, які вживались британським урядом для подо-
лання післявоєнної кризи;
Б/2 назвіть наслідки Першої світової війни для Франції;
В/1 поясніть зміст політики непу в Радянській Росії;
В/2 назвіть передумови світової економічної кризи 1929 р.