Главная | Обратная связь

ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Підручник.

Рік видання: 2013

К-ть стор.: 484

ISBN 978-617-614-035-1

Обкладинка: тверда, А5

 

Підручник

Затверджено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України

(лист № 1/11-16793 від 29.10.2012 р.)

 

Даний підручник підготовлено відповідно до програми з курсу «Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку», що читається для студентів спеціальності «Дошкільне виховання» за Болонською системою навчання. У підручнику в скороченому вигляді представлені програма та лекційний матеріал з курсу, запропоновані різні варіанти перевірки знань студентів. Пізнавальну та практичну цінність має і додаткова інформація, включена до підручника, що стосується фізичного розвитку дошкільників, підбору рухливих ігор, комплексів для фізкультхвилинок, зразків конспектів занять та комплексної контрольної роботи з курсу. Пропонований підручник призначений для студентів спеціальності «Дошкільне виховання» – майбутніх вихователів дитячих садків, батьків дітей дошкільного віку, зацікавлених небайдужих осіб.

 

ЗМІСТ

Вступ……………………………………………………………………………………5

Навчально-тематичний план курсу «Теорія і методика

фізичного виховання дітей дошкільного віку».……………………..9

Структура змістових модулів, навчальних елементів

дисципліни «Теорія і методика фізичного виховання

дітей дошкільного віку» та навчальної діяльності студента…..11

Змістовий модуль 1. Загальні питання теорії

фізичного виховання………………………………………….....................49

Навчальний елемент (НЕ) 1.1. Предмет теорії та методики

фізичного виховання та його основні поняття………………………49

НЕ 1.2. Вітчизняна система фізичного виховання………………...78

НЕ 1.3. Умови формування здорового способу життя дітей

дошкільного віку засобами фізичної культури………………………87

Змістовий модуль 2. Основи теорії та методики

фізичного виховання та розвитку дошкільників……………………98

НЕ 2.1. Предмет теорії та методики

фізичного виховання дітей дошкільного віку………………………..98

НЕ 2.2. Фізичне виховання дітей раннього

та переддошкільного віку………………………………...........................112

НЕ 2.3. Загальні основи навчання та розвитку дітей

дошкільного віку в процесі фізичного виховання………..………..146

Виявлення психомоторних і функціональних

асиметрій у дітей…………………………................................................157

НЕ 2.4. Розвиток рухових якостей у дітей

дошкільного віку …………………………………………………………………..170

НЕ 2.5. Зміст і методика навчання рухам дітей

дошкільного віку……………………………………………………………………191

Змістовий модуль 3. Методика фізичного виховання

дітей дошкільного віку…………………………………………………………..219

НЕ 3.1. Рухливі ігри як засіб гармонійного розвитку дитини.

Спортивні ігри та методика їх проведення…………………….………..219

Рухливі ігри для дітей………………………………………………….…........232

НЕ 3.2. Вправи спортивного характеру………………………………....242

НЕ 3.3. Фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі дня…………...253

Загальнорозвиваючі гімнастичні вправи……………………………....261

НЕ 3.4. Методика проведення занять з фізичної культури…....265

НЕ 3.5. Забезпечення рухової активності

в повсякденному житті дітей………………………………………..……....307

Фізкультхвилинки……………………………………………………………......317

Змістовий модуль 4. Планування й організація роботи

з фізичного виховання в ДНЗ. робота методиста

з фізичного виховання у дошкільному навчальному закладі…322

НЕ 4.1. Планування й облік роботи з фізичного

виховання у дошкільному навчальному закладі……………………322

Приклади конспектів занять…………………………………………..…....330

НЕ 4.2. Створення умов для фізичного виховання дітей

у дошкільному закладі………………………………………………………….345

НЕ 4.3. Організація та керівництво системою фізичного

виховання в дошкільному закладі…………………………………………350

НЕ 4.4. Фізичне виховання в сім’ї…………………………….…………...376

Діагностика фізичного розвитку дитини……………………………...384

НЕ 4.5. Робота методиста й інспектора з фізичного

виховання……………………………………………………………………………..395

Тестові завдання для перевірки знань……………………..…………...401

Комплексна контрольна робота з курсу………………….………….....440

Тематика ІНДЗ (рефератів, есе, творчих завдань)……….…….....443

Висновки…………………………………………………………………….…….....445

Термінологічний словник………………………………..………………......449

Документи, що регулюють процес фізичного

виховання дітей дошкільного віку………………………………………...459

Список використаної літератури………………………………………......461

ВСТУП

Гімнастика, фізичні вправи, ходьба повинні міцно увійти в повсякденний побут кожного, хто хоче зберегти працездатність, здоров'я, повноцінне і радісне життя.

Гіппократ

Дошкільний період є одним з найбільш відповідальних періодів життя людини у формуванні фізичного здоров'я та культурних навичок, що забезпечують його вдосконалення, зміцнення та збереження в майбутньому. Сьогодні відомо: 40 % захворювань у дорослих були «закладені» в дитячому віці, у 5–7 років, а саме здоров’я на 50 % залежить від способу життя людини. Фізичне здоров'я є головною умовою духовного і морального здоров'я дитини. У період дошкільного дитинства закладається фундамент здоров'я, формуються життєво необхідні рухові навички, вміння, розвиваються важливі фізичні якості, що свідчить про необхідність правильного фізичного виховання, яке має сприяти оздоровленню і повноцінному розвитку дитини.

Збільшення інтелектуальних і статистичних навантажень, що неминуче порушують гігієнічні основи режиму життя дошкільників, організм яких за своїми морфофункціо­на­ль­ними та психофізіологічними особливостями та можливостями далекий від категорії зрілості, може привести до виражених порушень соматичного та психічного здоров’я. На погіршення здоров’я дошкільників, вихованців дитячих дошкільних установ, впливає зростання розумового та фізичного навантаження в режимі дня. Діти можуть перевтомлюватися, їх здоров’я та працездатність погіршуються, як і емоційне благополуччя. Ці прояви можуть спричинити шкільну дезадаптацію в подальшому.

Саме тому дошкільне фізичне виховання у ДНЗ повинне формувати рівень здоров'я дитини та фундамент фізичної культури майбутньої дорослої людини, куди входить:

v позитивне ставлення дітей до фізичних вправ, ігор і загартовуючих процедур, до правил особистої гігієни, дотримання режиму дня;

v початкові знання, пізнавальний інтерес до фізичної культури;

v початкові навички природних рухів загально­роз­ви­ваючого характеру, основи ритміки, правильної постави, уміння орієнтуватися в просторі, участь в колективних діях (іграх, танцях і святах), культура поведінки, самостійність, організованість і дисциплінованість;

v навички самообслуговування, догляду за інвентарем для занять і т. ін.

Здійснювати фізичне виховання дітей означає:

1. Уміти аналізувати й оцінювати ступінь фізичного здоров'я та рухового розвитку дітей.

2. Формулювати завдання фізичного виховання на певний період (наприклад, на навчальний рік) і визначати першорядні з них з урахуванням особливостей кожної дитини.

3. Організувати процес виховання у певній системі, вибираючи найбільш доцільні засоби, форми та методи роботи в конкретних умовах.

4. Проектувати бажаний рівень кінцевого результату, передбачаючи труднощі на шляху до досягнення мети.

5. Порівнювати досягнуті результати з початковими даними та поставленими завданнями.

6. Володіти самооцінкою професійної майстерності, постійно удосконалюючи її.

Фізичне виховання дітей дошкільного віку–систематичний вплив на організм дитини з метою його морфологічного та функціонального вдосконалення, зміцнення здоров'я, формування рухових навичок і фізичних якостей.

Система дошкільних установ має широкі та різноманітні можливості для забезпечення реалізації таких завдань фізичного виховання дошкільників:

v зміцнення здоров'я;

v забезпечення гармонійного розвитку організму;

v розвиток рухових умінь, навичок і фізичних якостей (сили, спритності, витривалості, гнучкості тощо);

v підвищення фізичної та розумової працездатності;

v загартування організму;

v прищеплення культурно-гігієнічних навичок, формування уявлень про здоровий спосіб життя;

v виховання потреби у заняттях фізичною культурою та спортом.

Фізичний розвиток– процес зміни морфологічних і функціональних ознак організму, основою якого є фізіологічні процеси, зумовлені спадковими генетичними факторами, умовами зовнішнього середовища та вихованням. Фізичний розвиток у дошкільному віці є особливо стрімким. З огляду на це фізичне виховання має бути своєчасним, методично правильно організованим.

Показниками фізичного розвитку є:

v антропометричні та біометричні дані: зріст, маса тіла, життєва ємкість легень, об'єм грудної клітки;

v розвиток основних рухів (ходьби, бігу, стрибків, метання, лазіння та ін.);

v рівень фізичних якостей (швидкості, спритності, сили, витривалості, гнучкості);

v рівень показників формування постави (вигинів хребта, відстані між кутами лопаток та ін.).

Національне відродження України потребує розв’язання проблеми національної освіти, оновлення системи дошкільної освіти. Сучасний вихователь має стати справжнім майстром своєї справи з високим рівнем знань і вмінь у сфері педагогічної діяльності. Необхідною умовою досягнення високої професійної, методичної підготовки, майстерності педагога є оволодіння основами теорії і методики фізичного виховання.

Дисципліна «Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку» є нормативною професійно-орієнтованою дисципліною в професійно-педагогічній підготовці вихователя дошкільного навчального закладу.

Мета викладання дисципліни: формування знань студентів про закономірності фі­зичного виховання й управління розвитком дитини від народже­ння до шести (семи) років.

Завдання вивчення дисципліни: ознайомлення студентів з основними зарубіжними й вітчизняними концепціями та методами фізичного виховання; аналіз нових методологічних підходів, які розглядають фізичне виховання як багаторівневу та багатофункціональну систему; забезпечення високого рівня теоретичної та методичної підготовки студентів на основі професійної спрямованості їх майбутньої діяльності.

Компетенції, якими має оволодіти студент у процесі вивчення курсу «Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку», включають:

Ø знання про:

v об’єкт, предмет, завдання, принципи, методики фізичного виховання, сучасну методологію;

v історію становлення та розвитку методики фізичного виховання у вітчизняній і зарубіжній науці, їх взаємовплив та взаємозбагачення;

v найновіші зарубіжні та вітчизняні теорії, концепції фізичного виховання;

v головні закономірності та тенденції розвитку методики фізичного виховання, особливості її впровадження, прояви;

v психофізіологічні особливості розвитку дітей переддошкільного та дошкільного віку;

v практичні принципи, основи організації та методики викладання фізичного виховання;

Ø уміння:

v користуватися найновішою методологію курсу;

v організовувати всі форми роботи з фізичного виховання;

v врахувати особливості розвитку та загартування дітей на різних вікових етапах;

v діагностувати порушення фізичного розвитку;

v об’єктивно оцінювати проблеми та перешкоди, бачити перспективи розвитку та нормального функціонування методики фізичного виховання в Україні.

Зауважимо, що даний підручник побудований за принципом відповідності до програми та навчального комплексу з даного курсу. Викладаючи ж зміст навчальних елементів – лекцій, ми дотримувалися принципу скороченого викладу більшості з них; виключення становлять 4 лекції (по одній у кожному змістовному модулі), матеріал яких викладений відносно повно. Ці лекції подані як зразок для студентів, решта ж, скорочені з метою дати студентам можливість проявити самостійність і творчу активність у пошуку потрібного наукового доповнення цих лекцій за зразком вищеназваних чотирьох.