Характеристика словесных методов обучения.

Блок.

Методы физической культуры.

В теории физической культуры выделяют 3 группы методов:

Методы

Приобретение умений и знаний

Развитие Физических качеств

Формирование двигательных умений и навыков

1)словесный; 2)наглядный; 3)передача и усвоение печатной продукции.

1)разучивание по частям; 2)целостное выполнение упражнения.

Игровой

Соревновательный

Метод – это способ воздействия, при котором решается широкий круг задач в самых

различных условиях с различным контингентом учеников.

Методический прием – это способ воздействия, при помощи которого решаются

частные задачи (показ упражнения, стоя боком).

Методика – это система методов, методических приемов и средств, а так же форма

организации занятий для обучения конкретному двигательному действию.

Методический подход – это совокупность способов воздействия, педагогический выбор которых обусловлен определенной научной теорией.

Методическое направление – это один из путей в методике обучения технике или в методике развития физических качеств, для решения задач в котором используются однородные и однотипные задания.

Существуют общие требования к группе методов обучения, а сами методы обучения имеют следующую структуру:

Методы обучения

1 группа 2 группа

Словесные методы

Наглядные методы

Строго регламентированные упражнения

Частная регламентация

Разучивание целиком

Разучивание по частям

Игровой метод

Соревновательный метод

К общим требованиям у методов обучения относят:

1. Научную обоснованность методов;

2. Соответствие методов поставленным задачам обучения;

3. Использование методов должно опираться на всю систему принципов обучения;

4. Методы должны соответствовать индивидуальной и групповой подготовленности учеников;

5. Методы должны соответствовать индивидуальным особенностям учителя;

6. Методы должны соответствовать материально техническим условиям при проведении занятий;

7. Надо использовать разнообразные методы.

Характеристика словесных методов обучения.

С помощью слова учитель использует 2 его функции:

• смысловую (содержание материала);

• эмоциональную (воздействие на органы чувств).

Речь должна быть точной и понятной. Важной задачей образования человека в области физкультуры является овладение педагогом терминологией. Существуют следующие требования к терминологии:

a) термины должны быть показательными;

б) должны быть точными;

в) краткими и понятными;

г) нельзя пользоваться устаревшей терминологией и «жаргонными» терминами.

Выделяют 3 группы словесных методов:

1. Словесные методы, которые используют как средство передачи информации (рассказ, беседа, лекция);

2. Словесные методы используют как средство управления процессом обучения (команда, указание, распоряжение);

3. Словесные методы как средства анализа и оценки деятельности ученика.