 |
|
Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
Полные комплекты контрольно-измерительных материалов (оценочных средств) по дисциплине, используемых в рамках учебного процесса, представлены в фонде оценочных средств по дисциплине в соответствии с требованиями СМК-П-7.0.-70-2015 «Положение об Учебно-методическом комплексе», СМК-П-7.0-67-2015 «Положение о Фонде оценочных средств» и хранятся на кафедре.
Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Социальная работа с детьми и подростками» включают:
А. Электронный банк тестовых заданий.
Б. Контрольные задания.
В. Примерные темы творческих заданий.
Г. Вопросы к экзамену (промежуточной аттестации).
А. Примерные тестовые задания(ПК-14, ПК-31):
1) Задания закрытой формы:
1. К социальной защите материнства и детства относится...
а)единовременное пособие по рождению ребенка
б)психолого-педагогическое сопровождение
в)социальный патронаж
г)стационарное обслуживание
д) все вышеперечисленное
2) Задания на соответствие:
Соотнесите понятия и их определения
| Понятия | Определения |
| Опека | вид семейного устройства несовершеннолетнего, достигшего 14-ти лет, либо форма защиты гражданских прав и интересов совершеннолетнего лица, признанного судом ограниченно дееспособным (например вследствие злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами). |
| Попечительство | юридический акт, который заключается в принятии детей на воспитание с установлением между усыновителем и усыновленным правовых (личных и имущественных) отношений, существующих между родителями и детьми. |
| Усыновление | форма устройства малолетних граждан (не достигших возраста четырнадцати лет несовершеннолетних граждан), при которой назначенные органом опеки и попечительства граждане (опекуны) являются законными представителями подопечных и совершают от их имени и в их интересах все юридически значимые действия. |
3) Задания открытой формы:
1. Ювенальная юстиция - это ________________________________ .
Ответ: правовая основа системы учреждений и организаций, осуществляющих правосудие по делам о правонарушениях, совершаемых несовершеннолетними.
2. Для профилактики беспризорности основным нормативно-правовым документом является______________________ .
Ответ: Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 13 января 2001 г., 7 июля 2003 г.)
Б. Контрольные задания(ПК-14, ПК-31):
Образец контрольного задания по теме № 4.
| Задание | Источники: |
| Рассмотреть и проанализировать понятия «сироты», «беспризорные», «безнадзорные» | Семейный Кодекс Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 13 января 2001 г., 7 июля 2003 г.) |
В. Примерные темы творческих заданий(ПК-14, ПК-31):
Темы эссе
1. Ювенальная юстиция: «за» и «против»
2. Проблема занятости подростков;
3. Метод групп самопомощи в работе с детьми и подростками
4. Работа с семьей как профилактика девиантного поведения детей и подростков
5. Пути совершенствования законодательства по социальной защите материнства и детства
6. Основные направления деятельности молодежных центров
7. Роль физкультуры и спорта в профилактической работе с детьми и подростками
8. Функции социального работника в школе
9. Координация действий правоохранительных органов, образовательных учреждений и социальных служб по профилактике правонарушений несовершеннолетних
10. Буллинг как современная социально-педагогическая проблема
Темы рефератов
1. Дети и здоровье нации.
2. Уровни дезадаптации подростка.
3. Формирование, направления и типология детских девиаций.
4. Особенности подросткового возраста.
5. Коммуникативное поведение подростка.
6. Дискриминативные и извращенные формы самоутверждения в подростков возрасте.
7. Первичная профориентация подростка.
8. Психосоциальные особенности подростковой субкультуры.
9. Дети с недетскими проблемами.
10. Правовая защита ребенка.
11. Положение детей в современной России.
12. Охрана материнства и детства как основная задача социального государства.
13. Социальная защита детей в современной России.
14. Направления социальной работы с различными категориями детей.
15. Роль социального педагога в социальной защите ребенка.
16. Опекунство и усыновление в российском обществе.
17. Социальная работа с детьми за рубежом.
18. Понятие «статус детства» как социокультурная ценность и его основные компоненты.
19. Культурно-историческая эволюция концепций детства.
20. Характеристика социальных институтов, ответственных за устойчивое и нормальное состояние статуса детства.
21. Концепция независимой жизни и ее реализация в России.
22. Особенности социализации ребенка в подростковом возрасте.
23. Положение ребенка в семье.
24. Оптимизация внутрисемейных отношений.
25. Причины детского неблагополучия.
26. Характеристика законодательных актов, защищающих права детей-сирот.
27. Механизм реализации государственной политики в интересах детей.
28. Основные формы устройства детей без родителей.
29. Деятельность приемной семьи по воспитанию ребенка.
30. Семейные детские дома: их возможности, проблемы существования.
31. Основные функции домов ребенка.
32. Типы интернатов для детей с физическими и психическими недостатками.
33. Проблемы и трудности положения ребенка в детских интернатных учреждениях.
Г. Примерные вопросы к экзамену(ПК-14, ПК-31):
1. Дети и подростки как категория клиентов социальной работы
2. Социально-демографические параметры подрастающего поколения
3. Проблема защиты здоровья детей
4. Правовые основы защиты материнства и детства
5. Направления государственной социальной политики по защите детства
6. Формы и стили семейного воспитания
7. Социальное сиротство: причины, последствия, пути разрешения
8. Специфика социальной работы с детьми-сиротами
9. Медико-социальное и психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов
10. Технологии социальной работы с беспризорными и безнадзорными детьми