 |
|
Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України
Познайомимося з особливостями організації кредитно-модульної системи навчання, оскільки це допоможе нам у подальшому з’ясуванні змісту навчального процесу у вищій школі.
Відповідно до вимог Болонського процесу у вищій школі України впроваджена кредитно-модульна система організації навчального процесу та система об’єктивного педагогічного контролю знань.
Кредитно-модульній системі, як невід’ємному атрибуту Болонської
декларації, надаються дві основні функції.
Перша – сприяння мобільності студентів і викладачів та спрощення переходів з одного університету до іншого.
Друга – акумулююча, чітке визначення обсягів проведеної студентом роботи з урахуванням усіх видів навчальної та наукової діяльності. Сума кредитів визначає на що здатний студент, який навчається за тією чи іншою програмою.
Зазначимо, що модулі конструюються як системи навчальних елементів, об’єднаних на основі глибокої аналітико-логічної роботи над змістовим наповненням дисципліни.
Другою умовою реалізації модульного принципу організації змісту навчальної дисципліни є можливість виділити генеральні ідеї професійної діяльності, на розкриття і засвоєння яких спрямований кожний модуль.
За таких умов розширюється застосування інтерактивних форм та методів роботи студентів під керівництвом викладача (тьютора) таповноцінної самостійної роботи в лабораторіях, читальних залах, на об'єктах майбутньої професійної діяльності, що особливо важливо для системи дистанційного навчання.
Створення системи кредитів має полегшити порівняння закінчених курсів і
сприяти максимальному розширенню мобільності студентів.
Кредит – умовна одиниця виміру навчального навантаження студента при вивченні певної складової навчальної програми чи окремої дисципліни (курсу), виконаної студентом під час навчання.
3.Європейська система трансферу кредитів – ECTS
І ще на чому хочеться зупинитися у ході цього лекційного заняття, так це на Європейській системі трансферу кредитів – ECTS, що для Вас, вчорашніх випускників шкіл, мабуть є новим і незрозумілим поняттям.
Визнання освіти і дипломів є передумовою для створення відкритого Європейського простору освіти і підготовки, де студенти і викладачі можуть переміщатися без перешкод. Тому Європейська система трансферу кредитів (ЕСТS) і була розроблена. Її мета сприяти полегшенню визнання навчальних досягнень студентів закладами через використання загальнозрозумілої системи оцінювання – кредити і оцінки, а також забезпечує засобами для інтерпретації національних систем вищої освіти.
Система ЕСТS забезпечує прозорість через такі засоби:
1. Кредити ЕСТS, які є числовим еквівалентом оцінки, що призначається елементам навчального плану, щоб окреслити обсяг навчального навантаження студентів, необхідного для завершення навчання.
2. Інформаційний пакет, який дає письмову інформацію студентам і працівникам про навчальні заклади, факультети, організації і структуру навчання і елементи навчального плану.
3. Перелік оцінок з предметів, який показує здобутки студентів у навчанні у спосіб, який є всебічним і загальнозрозумілим, і може легко передаватися від одного навчального закладу до іншого.
4. Навчальний контракт, що стосується навчальної програми, яка буде вивчатися, і кредитів ЕСТS, які будуть присвоюватись за успішне її закінчення, є обов'язковим як для місцевого і закордонного закладів, так і для студентів.
Система ЕСТS базується на трьох ключових елементах:
· інформаційний пакет – інформація стосовно навчальних програм і здобутків студентів;
· навчальний контракт – взаємна угода між навчальними закладами-партнерами і студентом;
· перелік оцінок дисциплін – використання кредитів ЕСТS, щоб визначити навчальне навантаження для студента.
За своєю суттю ЕСТS жодним чином не регулює змісту, структури чи еквівалентності навчальних програм. Це є питанням якості, яка повинна визначатися самими вищими навчальними закладами під час укладання угод про співпрацю. Використання ЕСТS є добровільним і базується на взаємній довірі і переконанні щодо якості навчальної роботи освітніх закладів-партнерів.
Основними вимогами до застосування норм і механізмів ЕСТS є:
• призначення координатора ЕСТS від навчального закладу;
• призначення координаторів ЕСТS з числа працівників кафедр (факультетів) за дисциплінами на усіх факультетах, що мають намір користуватися ЕСТS;
• призначення кредитів ЕСТS для елементів навчального плану;
• випуск інформаційного пакета щодо усіх навчальних предметів/дисциплін, у яких ЕСТS буде використовуватися рідною мовою та однією з мов країн ЄС;
• використання форм заяв для студентів, перелік оцінок дисциплін і навчальних контрактів.
Кредити ЕСТS є кількісним еквівалентом оцінки (від 1 до 60), призначеної для елементів навчального плану, щоб охарактеризувати навчальне навантаження студента, що вимагається для їх завершення. Вони відображають кількість роботи, якої вимагає кожен елемент навчального плану відносно загальної кількості роботи, необхідної для завершення повного року академічного навчання у закладі, тобто лекції, практична робота, семінари, консультації, виробнича практика, самостійна робота – в бібліотеці чи вдома – і екзамени чи інші види діяльності, пов'язані з оцінюванням. ЕСТS, таким чином, базується на повному навантаженні студента, а не обмежується лише аудиторними годинами.
У ЕСТS 60 кредитів становить навчальне навантаження на один навчальний рік, і, як правило, 30 кредитів на семестр.
Запитання для самоконтролю
1.Охарактеризуйте основні напрями процесу модернізації сучасної системи вищої освіти у Європі та Україні
2. Поясніть вплив Болонського процесу на розвиток системи вищої освіти України
Лекція 2