 |
|
Индивидуальное занятие
Цель занятия:
-по окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о силе ударной волны ее последствия и как защитить себя и животных;
-знать о последствиях от воздействия проникающей радиации и радиоактивного заражения местности (лучевой болезни).
Форма проведения:вопрос, обсуждение, показ, пояснение
Задания №1
Самостоятельно составить мини-доклад, использовать имеющиеся или изготовленные вами наглядности и изложить материал в устной форме:
1.Характеристика и воздействие ударной волны на людей, животных, растительность, ландшафт, обитателей водоемов. Меры защиты.
2. Лучевая болезнь. Степени с периоды.
Методические рекомендации:
При изучении данной темы необходимо обратить внимание на то, что в зависимости от степени разрушения зданий и сооружений, обусловленных воздействием воздушной ударной волны, в очаге ядерного поражения выделяют 4 зоны: (полных, сильных, средних, слабых), а общее внешнее гамма-облучение на радиоактивном следе вызывает у животных и людей лучевую болезнь, которая в зависимости от мощности взрыва, величины дозы и продолжительности облучения может быть разной тяжести.
Литература:
1.Акимов Н.И, Ильин В.Г. ГО на объектах с/х производства стр.23-40
2.. Исанов К.Ш. «Обеспечение безопасности человека» стр.
3..Приходько Н.Г. «. «Безопасность жизнедеятельности»» стр. 20-22
4..Рустенова Р.М. «Безопасность жизнедеятельности» стр.117-135
5.Кирилова Г.Н. «Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях» Стр.83-85, 153-160.
2. Тема СРСП:Характеристика зон (очагов радиационного заражения) при ядерных взрывах и особенности заражения при авариях на объектах атомной энергетики и поведение людей
Цель:
-по окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о факторах опасности и последствиях аварий с выбросом радиоактивных веществ;
-знать способы оповещения о ЧС техногенного характера;
- уметь правильно действовать при заблаговременном оповещении о ЧС техногенного характера, при их внезапном возникновении и окончании.
Форма проведения:вопрос, обсуждение, «мозговая атака», ваш собственный метод.
Задания №1:
Самостоятельно составить мини-доклад, использовать имеющиеся или изготовленные вами наглядности и изложить материал в устной форме:
1.Безопасность жизнедеятельности в случае аварии на объектах атомной энергетики
2. Виды радиационного воздействия на людей, животных.
3. Основные причины, вызывающие аварии и катастрофы техногенного характера
4. Понятие об однократном и многократном облучении.
5 Йодная профилактика, цель и порядок проведения. Изготовление йодистого раствора в домашних условиях при отсутствии готовых препаратов йода. Поведения населения при проживании на местности с повышенным радиационным фоном.
Задания №2 Вопросы для проверки полученных учащимися знаний:
1Что представляет собой ионизирующее излучение. Его виды
2.Дайте определение понятия «критические органы» и их группы. Какие дозы облучения могут вызвать лучевую болезнь.
3.Расскажитье о действии населения по сигналу оповещения при авариях на АЭС
4. Как нужно действовать при получении сигнала об эвакуации.
5. Расскажите о правилах радиационной безопасности при движении по загрязненной местности.
6. Перечислите средства защиты органов дыхания и расскажите, как нужно использовать их в зоне радиоактивного загрязнения (заражения).
7. Что такое йодная профилактика? Для чего она нужна и как ее проводят? Как приготовить водный раствор йода?
Задания №3
Мозговая атака»:Управление ГОЧС передало сообщение об аварии на АЭС. Жителям рекомендуют покинуть свои квартиры и прийти на сборный пункт для эвакуации в безопасную зону. Родители находятся на работе. Вы располагаете временем 1,5 часа. Ваши действия и последовательность.
Раздаточный материал:
Индивидуальные средства защиты органов дыхания; простейшие средства защиты кожи: йод для приготовления йодного раствора; комплект плакатов: « Правила поведения при ЧС техногенного характера».
Литература
Рустенова Р.М. «Безопасность жизнедеятельности» стр.117-135
Неделя 3
Тема 1-2 СРСП: Биологический очаг поражения
Цель:
По окончании изучения темы слушатели должны:
- иметь представление о современных средствах поражения (бактериологическое оружие) и о его поражающем факторе:
-знать способы защиты.
Форма проведения:обсуждение, показ, пояснение, вопрос, дискуссия.
Методические рекомендации:
-готовясь к презентации, целесообразно подобрать материалы из истории применения оружия массового поражения:
-при подготовке к занятиям, а также для закрепления знаний использовать материалы учебника.
Индивидуальное задание №1:
презентация по темам:
1.Чума, пути передачи, скрытый период и продолжительность заболевания.
2. Сибирская язва, скрытый период и продолжительность заболевания.
3. Холера, скрытый период и продолжительность заболевания.
4. Натуральная оспа, скрытый период и продолжительность заболевания.
5. Сыпной тиф, скрытый период и продолжительность заболевания.
6.Туляремия, скрытый период и продолжительность заболевания.
7 Желтая лихорадка, скрытый период и продолжительность заболевания.
8 Оспа, скрытый период и продолжительность заболевания.
9. Ящур, скрытый период и продолжительность заболевания.
10 Лихорадка скалистых гор , скрытый период и продолжительность заболевания.
11. Туляремия, скрытый период и продолжительность заболевания
12 Бруцеллез, скрытый период и продолжительность заболевания
13. Сап, скрытый период и продолжительность заболевания
14 . Заболевания растений (ржавчина злаковых; фитофтороз, рак картофеля).
Литература:
1.Кирилова Г.Н. «Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях», стр.164-165
2. Медицинская энциклопедия
Задание № 2
Вопросы для проверки полученных учащимися знаний
1.Бактериологическое (биологическое) оружие
2. Особенности, способы применения и обнаружении биологического оружия
3.Мероприятия, направленные для предотвращения распространения инфекции
Задание №3.
Составить кроссворд (сканворд) по темам: «Очаги поражения» и «Аварии техногенного характера».