 |
|
Мета і завдання дисципліни, її місце в навчальному процесі
Спеціальна методична підготовка вчителя-словесника – необхідна умова його професіонального успіху. Методика викладання української літератури посідає чільне місце серед інших навчальних дисциплін ВНЗ: вона спрямована не тільки на вдосконалення змісту, структури і системи літературної освіти учнів у середній школі, розкриває закономірності формування в них засобами художнього слова потрібних умінь і навичок, а й спрямована на всебічний розвиток особистості.
Методика викладання – самостійна педагогічна наука про виховання, літературну освіту і розвиток особистості учня засобами художнього слова, наука про раціональне використання методів та прийомів, що забезпечують учителеві-словеснику найвищу педагогічну результативність у його роботі з учнями за умови мінімальної затрати їхньої енергії та сили
Мета курсу «Методика викладання української літератури» -теоретичне озброєння майбутнього вчителя-словесника і надання йому практичної допомоги з метою вдосконалення навчально-виховного процесу.
Завдання курсу - дати студентам наукове знання фактів і явищ методики викладання української літератури, ознайомити їх з новими технологіями навчання, урізноманітненням форм організації навчально-виховного процесу, удосконаленням кабінетної системи навчання.
Сучасний учитель літератури повинен досконало володіти навчальним предметом не тільки в межах програми, а й мати ґрунтовну підготовку з історії та теорії літератури, фольклору, лінгвістики, естетики, педагогіки, психології, світової літератури, вміти користуватися цими знаннями; докладно знати історію, зокрема історію України; бути обізнаним з сучасними досягненнями науки і техніки. Учитель-словесник повинен володіти словом, дикцією, виразністю мовлення, його змістовністю, образністю, переконливістю, мати перцептивно-рефлексивні, гностичні, комунікативні, конструкторські, організаторські здібності.
У сучасних умовах компетентнісного підходу до навчально-виховного процесу у ВНЗ «МВУЛ» як дисципліна покликана сформувати у майбутнього вчителя-словесника професійну компетентність – це процес набуття ним певних компетенцій, тобто характеристик, що визначають індивідуальний стиль роботи, спосіб досягнення навчально-виховної мети, забезпечують якість і ефективність його професійної діяльності; це компетенції в дії.
Компонентами професійної компетентності вчителя української мови і літератури виступають: літературозна і літературна компетентності, методична, комунікативно-ситуативна, інформаційно-технологічна, кооперативна (компетентність у спільній творчості), психолого-педагогічна, соціальна, управлінська, прогнозувально-рефлексивна, загальнокультурна, міжпредметна, інтелектуальна, ціннісно-світоглядна тощо.