 |
|
Психолого- педагогічні засади викладання літератури
(самостійна робота)
План
1. Динаміка естетичного розвитку учнів засобами літератури.
2. Основні етапи літературного розвитку школярів:
- молодший і старший підлітковий вік;
- рання юність.
3. Ставлення учнів до літератури як педагогічна та соціальна проблема.
4. Особливості художньої культури учнів міських і сільських шкіл.
Ключові поняття: чуттєве освоєння твору, співпереживання, письменницька уява, відтворююча і творча уява, ідентифікація, художні запити, образне мислення.
Завдання і запитання для самостійної роботи:
1.Опрацювати літературу за темою заняття.
2.Скласти тези статей (зробити ксерокопії із визначенням тез):
- Гінкевич О. Психолого-педагогічні передумови формування в учнів 5-6 кл. аналітико-синтетичних умінь// Українська література в загальноосвітній школі. – 2012. - №4. – С.9-11.
- Токмань Г. Вікова психологія як наукове джерело методики викладання літератури // Дивослово. – 2003. - №6. – С. 23-29.
- Косенко Н. Особливості сприймання учнями художніх текстів // Дивослово. – 2003. – № 10. – С.41-42.
Література
Основна:
1. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти./ Євген Пасічник - К.: Ленвіт, 2000. – С. 50 - 112;
2. Наукові основи методики літератури:навчально-методичний посібник./ За ред.. Н.Й.Волошиної. – К.: Ленвіт, 2002. – С.260 – 274.
3. Ситченко А.Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах: навчальний посібник для студентів-філологів./ Анатолій Ситченко – К.:Ленвіт, 2011. - С. 23-34;
4. Куцевол О.М. Методика викладання української літератури (Креативно-інноваційна стратегія):Монографія./ О.М.Куцевол. – К.: Освіта України, 2011. – С.38 - 49.
5. Токмань Г. Методика навчання української літератури в середній школі: підручник/ Г.Л.Токмань. – К.: ВЦ «Академія», 2012. – С. 50-65.
Допоміжна:
1. Бандура О. Читач і художня література // Дивослово. – 2002. – №3. – С.28.
2. Білоус М. Формування культури сприймання художнього твору // Зарубіжна культура в навчальних закладах. – 2001. - №6. – С. 16.
3. Білоус .М. Формування культури сприймання художнього твору. // Українська література в загальноосвітній школі, - 2003. - №5. – с. 58-63.
4. Бойко Г. Література – підручник життя: На допомогу учневі // Українська мова і література в школі. – 2002. - №4. – С. 70 - 76.
5. Гальонка О. Виховуємо красою слова // Українська мова й література середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2004. – №1. – С.58-62.
6. Коваленко В. Етапи формування образного мислення в літературно обдарованих учнів. // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. - №2. – С.58-61.
7. Кондратюк С. Методичне забезпечення емоційного сприймання художніх творів учнями основної школи // Українська література в загальноосвітній школі. – 2007. - №1. – С.13-15.
8. Куцевол О. Як залучити учня до книги // Всесвітня література в навчальних закладах України. – 2002. – №2. – С.10-11.
9. Онищук Л. Науково-методичний супровід ситуацій педагогічної підтримки учня вчителем // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №3. – С.9-14.
10. Полянський П. Педагогічна адаптація учнів 5 класів до навчання в основній школі // Дивослово. – 2005. – №5. – С.30-31.
15.Ситченко А. До питання про специфіку осягнення мистецтва слова // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №11. – С.25-28.
23.Токмань Г. Вікова психологія як наукове джерело методики викладання літератури. // Дивослово. – 2003 - №6. – С. 23-30.
25.Усатий А. До проблеми формування читацьких умінь і навичок засобами художніх творів // Українська мова і література в школі. – 2003. – №8. – С. 24-27.
26.Усатий А. Уміння сприймати і осмислювати художній твір // Дивослово. – 2002. – № 6. – С. 24-26.
27.Халін В. До проблеми художнього сприймання творів літератури // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №5. – С.5-7.
28.Халін В. Структура і особливості художнього сприймання. // Українська мова і література в школі. – 2005. - №4. – С.34-37.
29.Халін В. Взаємозв’язок сприймання та аналізу епічного твору. // Українська мова і література в школі. – 2006. - №6. – С. 27-29.
Змістовий модуль 2