 |
|
Позакласна та позашкільна робота
З української літератури (самостійна робота)
ПЛАН
1. Позакласна робота у системі літературної освіти учнів. Форми позакласної роботи.
2. Літературна творчість учнів:
- факультативні заняття з літератури;
- предметні олімпіади;
- МАН;
- літературні студії для обдарованих та ін.
3. Літературні гуртки в школі, їх типи.
4. Шкільний літературний музей, специфіка його роботи.
Ключові поняття:гурток літературно-творчий, літературно-мистецький, виразного читання, літературно-фольклорний, літературно-драматичний; предметна олімпіада; мала академія наук; факультативне заняття; інформаційно-вступне, консультативно-підготовче, поглибленого аналізу, семінари, заняття творчо-підсумкового змісту.
Запитання і завдання для самостійної роботи:
1. Розробити план роботи літературного гуртка (тип гуртка –за вибором студента).
2. Підібрати з фахової літератури (або скласти) завдання для проведення шкільної предметної олімпіади з літератури (клас – за вибором студента).
3. Поповнити власну методичну бібліотеку розробками позакласних заходів учителів-практиків.
Поміркуйте:
1. Чи погоджуєтеся ви з думкою С.Пультера про те, що «мета позакласної роботи – це розширення літературної освіти учнів, їх читацької культури, творчих здібностей» і що «кожен позакласний захід в певній мірі є продовженням уроку, де учні поглиблюють свої літературні знання, дістають естетичну насолоду від знайомства х творами відомих майстрів художнього слова»? Обґрунтуйте свою точку зору.
2. У методиці виділяють такі види позакласної роботи: повсякденна (керівництво позакласним читанням), епізодична (літературні ранки, вечори, конференції, екскурсії), циклічна (робота літературних гуртків, музеїв, клубів, об’днань). Чи можна говорити про систему позакласної роботи? За яких умов, на ваш погляд, можна втілити систему позакласної роботи?
3. Назвіть основний принцип участі школярів у позакласній роботі?
4. Чому у позакласній роботі учитель повинен прагнути до масовості?
Скласти тези статей (зробити ксерокопії):
- Парубець В. Гурткова робота – неодмінна складова системи освіти і виховання підростаючого покоління // Українська література в загальноосвітній школі. – 2008. - №1. – С.48 – 51.
- Токмань Г. Позакласна робота з літератури // Дивослово. – 2003. – № 11. – С.38–43.
- Токмань Г. Якщо мій досвід знадобиться. 13. Масові заходи і вивчення предмету. // Урок української. – 2006. - №10. – С. 39 - 42.
- Токмань Г. Якщо мій досвід знадобиться. 12. Позакласна робота з літератури. // Урок української. – 2006. - №8-9. – С.44-46.
Завдання для індивідуальної роботи:
1.Змоделюйте структуру й складіть за нею конспект факультативного заняття (клас, тема за вибором студента), бути готовим захищати методичний проект перед аудиторією, здати його на перевірку. Уведіть елементи сучасних інновацій. Скористайся змістом рекомендованих програм.
2.Змоделюйте структуру й складіть за нею конспект позакласного заходу (клас, тема за вибором студента), бути готовим захищати методичний проект перед аудиторією, здати його на перевірку. Уведіть елементи сучасних інновацій. Скористайся змістом рекомендованих програм.
Література
Основна:
1. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти./ Євген Пасічник - К.: Ленвіт, 2000. – С. 369-377;
2. Наукові основи методики літератури:навчально-методичний посібник./ За ред.. Н.Й.Волошиної. – К.: Ленвіт, 2002. – С.125-141;
3. Ситченко А.Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах: навчальний посібник для студентів-філологів./ Анатолій Ситченко – К.:Ленвіт, 2011. – С. 207-222;
4. Токмань Г. Методика навчання української літератури в середній школі: підручник/ Г.Л.Токмань. – К.: ВЦ «Академія», 2012. – С.123-136.
5. Літературні курси за вибором в умовах профільного навчання. 10(11) класи: збірник програм/ Т.яценко та ін.. – К.: Педагогічна думка, 2011. – 88 с.
6. Українська мова й література. Програми факультативних та спеціальних курсів. 7-11 класи. /За ред. В.Федоренка. – К.: Ред. журн. «Дивослово», 2007. – 249с.
7. Українська мова й література. Програми факультативних курсів. 8-11 класи. /За ред. В.Федоренка. – К.: Ред. журн. «Дивослово», 2008. – 175с.
8. Літературна студія в школі./ Упор. Г.Баран. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 352с.
9. Сипко Л.М. Виразне читання. 10 клас. Книжка для вчителя./ Л.Сипко – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 264с.
10. Цимбалюк В. У світі поетичного слова. 8-9 класи.Навчальний посібник для факультативних занять/ В.Цимбалюк. - Тернопіль: Мандрівець, 2012. – 141 с.
Допоміжна:
1. Бойко Т. Робота з обдарованими дітьми // Дивослово. – 2004. – №7. – С.23– 24.
2. Гиря Г. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках української мови та літератури і в позакласній роботі // Педагогіка і психологія. – 2004. – №1. – С.102–112.
3. Горячок І. Публіцистичні твори на факультативних заняттях з української літератури // Українська література в загальноосвітній школі.- 2006. - №4. – С.52-54.
4. Горячок І. Формування публіцистичного мислення старшокласників у системі позакласних заходів // Українська література в загальноосвітній школі.- 2007. - №1. – С.20-23.
5. Гурбанська А. "Як він любив її…": Вечір українського романсу // Дивослово. – 2003. – №1. – С.74–78.
6. Дідівський В. Літературний гурток в загальноосвітній школі // Дивослово. – 2005. –№5. – С.18–23.
7. Дмитренко М., Дмитренко Г. Уроки народознавства: Посібник. – К.: Ред. часопису «Народознавство», 1995. – 224 с.
8. Дроботько Н. Літературний гурток – школа любові до слова // Дивослово. – 2004. – №1. – С.33–35.
15. Коваленко В. "Злітаю птахом…": Шкільна літературна студія для обдарованих: зміст, форми, методи // Українська мова і література в школі. – 2002. – №4. – С.41– 44.
16. Коваленко В. "Якого кольору пісня жайворонка?: Методика роботи з літературно обдарованими школярами // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – № 11. – С.15–18.
17. Коваленко В. Етапи формування образного мислення в літературно обдарованих учнів // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 2. – С.56–60.
18. Кошевна Н. Позакласна робота як новий вид мистецтва // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2002. –№2. – С.120–124.
19. Кошевна Н. Шкільний КВК: Філологи і біологи // Дивослово. – 2003. – № 12. – С.50–52.
20. Лаврусевич Н., Горячок І. Українська публіцистика. Програма факультативу для учнів 10-11 класів.// Українська література в загальноосвітній школі. – 2008. - №6. – С.28-32.
21. Мандрика В. Заняття поетичного гуртка (для учнів 5-6 класів) // Дивослово. – 2001. – № 1. – С.60–61.
19.Оліфер П. Краєзнавчий аспект позакласної роботи. // Українська мова та література. – 2005. - № 48. – С. 9-121.
20. Парубець В. Формування творчої особистості: пошуки й здобутки // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – № 8. – С.19 – 24.
22.Скиба О. Етнографічно-фольклорний гурток – одна з форм зв'язку навчання і практики // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 3. – С.5–11.
23. Тищенко Н., Чеховська Л. Програма спецкурсу „Український гумор як складова української ментальності” (1-11 класи) // Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2008. – № 4. – С. 35 - 40.
27. Шелест В. Усний журнал „Життя у слові”. Сторінки поетичної книжки шкільної літературної студії „Промінь” // Українська література в загальноосвітній школі. – 2007. - №11. – С. 52 -55.
28.Шкандевич Т. Деякі аспекти позакласної роботи з української літератури. // Українська мова і література в школі. – 2005. - №3. – С.59-61.
Тема 5.5