 |
|
Додаткова література
1. Бандура О. Читач і художня література // Дивослово. – 2002. – №3. – С.28.
2. Білоус П. Індивідуальний стиль письменника // Українська мова та література. – 2002. – № 4. – С.3–7.
3. Бойко Т. Робота з обдарованими дітьми // Дивослово. – 2004. – №7. – С.23– 24.
4. Волошина Н., Жила С. Твори споріднених галузей мистецтва на уроках української літератури // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №2.– С.2–6.
5. Волошина Н., Цимбалюк В. Ефективність уроку в кабінеті української літератури та наукова організація праці учнів // Українська література в загальноосвітній школі.–2003. –№ 7. –С.2–7.
6. Волошина Н.Й. Критерії оцінювання і система обліку знань, умінь і навичок школярів // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – №9. – С.43 – 46.
7. Гиря Г. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках української мови та літератури і в позакласній роботі // Педагогіка і психологія. – 2004. – №1. – С.102–112.
8. Горик Н. Творчий почерк учителя // Дивослово. – 1997. – №5–6. – С. 37–42.
9. Городна О. Роль літературно-критичних статей у літературній освіті школярів // Українська література в загальноосвітній школі. – 2001. – № 5. – С. 23–26.
10. Грибан Г. Взаємозв’язок у вивченні мови та літератури // Дивослово. – 1998. – №2. – С.19 – 22.
11. Дідівський В. Літературний гурток в загальноосвітній школі // Дивослово. – 2005. –№5. – С.18–23.
12. Дроботько Н. Літературний гурток – школа любові до слова // Дивослово. – 2004. – №1. – С.33–35.
13. Дятленко Т. Особливості вивчення теоретико-літературних понять на уроках літератури в старших класах: На матеріалі поняття "пейзаж" // Українська мова і література в школі. – 2004. – №6. – С.22–27.
14. Жила С. Мистецькі аналогії у процесі вивчення української літератури // Українська література в загальноосвітній школі. – 2002. – №6. – С.2–6.
15. Ісаєва О. Сучасний кабінет літератури: Яким йому бути? // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2002. – №5. – С.5–8, 13–17.
16. Караман С. Види робіт з розвитку зв'язного мовлення // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №4.– С.18–20.
17. Кисілевська-Ткач Л. Розвиток мовлення учнів на уроках літератури // Українська мова і література в школі. – 2003. – №2. – С.35–36.
18. Коваленко В. Етапи формування образного мислення в літературно обдарованих учнів // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 2. – С.56–60.
19. Косенко Н. Особливості сприймання учнями художніх текстів // Дивослово. – 2003. – № 10. – С.41-42.
20. Кошевна Н. Позакласна робота як новий вид мистецтва // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, колегіумах. – 2002. – №2. – С.120–124.
21. Куцевол О. Як залучити учня до книги // Всесвітня література в навчальних закладах України. – 2002. – №2. – С.10-11.
22. Мірошник С. Творчі роботи на основі асоціацій // Дивослово. – 2003. – №2. – С.59–64.
23. Науменко Є. Виховувати щасливих людей майбутнього // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах. – 2005. – №5. – 10-11.
24. Невінчана Н. Погляд учителя-практика на викладання української літератури в середній школі // Українська мова та література. – 2004. – №5. – С.44-46.
25. Овдійчук Л. Взаємодія мистецтв на уроці літератури як один із чинників формування естетичних почуттів та уподобань школярів // Українська мова і література в школі. – 2003. – № 3. – С.24-30.
26. Овдійчук Л. Поєднуючи слово, музику, живопис… // Українська мова та література в середніх школах, ліцеях, колегіумах. – 2000. – №4. – С. 214 – 217.
27. Онищук Л. Діяльність шкільних методичних об'єднань – ефективний засіб гуманізації змісту освіти // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 3. – С.61-64.
28. Парубець В. Формування творчої особистості: пошуки й здобутки // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – № 8. – С.19 – 24.
29. Пахаренко В. Художнє слово: Короткий нарис практичної поетики: Порадник для вчителя української літератури // Українська мова та література. – 2001. – №40 (вкладка). – С.9–16.
30. Пахаренко В. Художнє слово: Художній підхід до викладання літератури // Українська мова і література в школі. – 2000. – №6. – С.29–32
31. Привалова С. Педагогічне керування процесом вивчення мови художнього твору в старших класах // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №3. – С.20–23.
32. Привалова С. Фразеологізми як лексико-семантичні особливості художньої мови твору // Українська мова і література в школі. – 2006. – №1. – С.27–30.
33. Приходченко К. Нестандартні форми роботи з розвитку творчих здібностей учнів // Українська література в загальноосвітній школі. – 1999. – №5. – С.52 –54.
34. Пустова Ф. Естетична природа слова в літературному творі // Українська мова і література в школі. – 2003. – № 6. – С.28–31; 2003. – № 7. – С.30–37; 2004. – №1. – С.28–30; 2004. – № 6. – С.21–28.
35. Садовнікова О. Міжпредметні зв'язки у процесі формування навичок пошуково-дослідної діяльності // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 3. – С.40-45.
36. Семчук Д. Схеми аналізу тексту (лексичний, синтаксичний, лінгвостилістичний) // Українська мова та література. – 2001. – №42. – С.20.
37. Ситченко А. Взаємозв'язок у викладанні двох літератур і проблеми шкільної літературної освіти // Українська мова і література в школі. – 2002. – №3. – С.27–29.
38. Ситченко А. Визначення індивідуального стилю письменника // Дивослово. – 2002. – №5. – С.48–50.
39. Ситченко А. До питання про специфіку осягнення мистецтва слова // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – №11. – С.25-28.
40. Скиба О. Етнографічно-фольклорний гурток – одна з форм зв'язку навчання і практики // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 3. – С.5–11.
41. Степанишин Б. Методика вивчення монографічної теми з літератури в середній школі // Українська мова і література в школі. – 2002. – № 5. – С.23–30; 2002. – № 6. – С.17–29; 2002. – № 7. – С.15–26; 2002. – № 8. – С.17–24; 2003. – №1. – С.33–39; 2003. – № 2. – С.31–34; 2003. – № 3. – С.44.
42. Телехова О. Вивчення літературно-критичних праць у школі // Українська мова і література в школі. – 2002. – № 7. – С. 27–30.
43. Тимошенко Ю. Компаративістика як принцип навчання й компонент літературної освіти // Українська література в загальноосвітній школі. – 2003. – № 9. – С.30.
44. Токмань Г. Позакласна робота з літератури // Дивослово. – 2003. – №11. – С.38–43.
45. Токмань Г. Розвиток писемного мовлення учнів. Система творів та методика їх написання // Українська мова і література в школі. – 2002. – №1. – с13–16; 2002. – №3. – С.28–31.
46. Токмань Г. Якщо мій досвід знадобиться… Вивчення літературно-критичних статей і засвоєння теоретико-літературних понять // Урок української. – 2005. – №11–12. – С.37–40.
47. Уліщенко А. Оглядова тема під час розгляду української еміграційної прози в умовах багатопрофільного навчання // Українська мова і література в школі. – 2003. – № 7. – С.25–29.
48. Усатий А. Уміння сприймати і осмислювати художній твір // Дивослово. – 2002. – № 6. – С.24-26.
49. Фурсова Л. Проект оформлення кабінету літератури рідного краю // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. –№9. – С.50–53.
50. Халін В. Особливості художнього сприймання літератури у порівнянні зі сприйманням інших видів мистецтва // Українська література в загальноосвітній школі. – 2005. – № 1. – С.8-11.
51. Халін В. Структура і особливості художнього сприймання учнями // Українська мова і література в школі. – 2005. – №4. – С.34-37.
52. Шуляр В. Конструкторсько-технологічна компетентність учителя літератури та її сутність // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №6. – С.3–7.
53. Шуляр В. Формування нового типу вчителя літератури // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №8. – С.17–19.
54. Шуляр В. Як навчити школярів висловлювати свої думки ? // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, колегіумах. – 2001. – №4. – С.165–170.