 |
|
Характеристика деятельности обучающихся
на уроках изобразительного искусства в начальной школе:
Таблица 2
| Характеристика деятельности обучающихся | Виды УУД: познавательные (П), личностные (Л), коммуникативные (К), регулятивные (Р) |
| воспринимать произведения искусства; | анализ, синтез, сравнение (П), личностное переживание (Л) |
| выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства (устно/письменно); | выражение своих мыслей (К), нравственно-эстетическое оценивание (Л), оценка (Р) |
| участвовать в обсуждении; | планирование способов взаимодействия (К), выражение своих мыслей (К), формулирование и аргументация своего мнения (К) |
| понимать условность художественного образа; | анализ, синтез, сравнение (П) |
| понимать общее и особенное в произведениях искусства и фотографиях; | анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П) |
| выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного замысла; | выбор наиболее эффективных способов решения задач (П) |
| овладеть основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования; | моделирование и преобразование объекта (П) |
| создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| наблюдать природу, различные её состояния в разное время суток; | поиск и выделение необходимой информации (П) |
| использовать элементарные правила перспективы для изображения природы, пейзажа, сюжетных сцен; | выполнение действий по алгоритму (П), использование знаково-символических средств (П) |
| использовать контраст, композиционный центр, выделять главное; | использование знаково-символических средств (П) |
| изображать растения, животных, человека, сказочных и фантастических существ, | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| использовать различные средства живописи, основные и составные, теплые и холодные цвета; | использование знаково-символических средств (П) |
| овладеть на практике основами цветоведения; | выполнение действий по алгоритму (П) |
| передавать внешний облик человека, изображать портреты персонажей сказок, мифов… | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| понимать соотношение целостности и гармонии между человеком и окружающим миром; | выбор наиболее эффективных способов решения задач (П) |
| овладеть приемами работы различными графическими материалами; | выбор наиболее эффективных способов решения задач (П) |
| изображать графическими средствами реальные и фантастические образы; | использование знаково-символи-ческих средств (П), моделирование и преобразование объекта (П) |
| создавать средствами компьютерной графики образы природы, человека, животного (в программе Paint); | использование знаково-символических средств (П), моделирование и преобразование объекта (П) |
| наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать и изображать предметы различной формы; | анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П) |
| использовать декоративные элементы, узоры для украшения реальных и фантастических образов; | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| понимать смысл знаков и символов декоративно-прикладного искусства; | извлечение необходимой информации (П) |
| моделировать с помощью трансформации природных форм; использовать стилизацию природных форм для создания орнамента; | моделирование и преобразование объекта (П), самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| изображать в объеме выразительные образы человека; | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| понимать роль изобразительных искусств в жизни человека, роль художника в театре; | нравственно-эстетическое оценивание (Л), оценка (Р) |
| давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам в природе и жизни человека; | выражение своих мыслей (К), нравственно-эстетическое оценивание (Л), оценка (Р) |
| создавать графическими и живописными средствами композицию пейзажа и постройки; | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| видеть и понимать многообразие видов и жанров в искусстве, группировать и соотносить их по характеру; | анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П) |
| конструирование предметов быта, зданий, транспорта, посуды, одежды, садово-паркового искусства, зоопарка, детской площадки; | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| моделировать маску, костюм, макеты; | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| узнавать характерные черты ярких культур мира (Др. Греция, Япония, Индия, средневековая Европа); | нравственно-эстетическое оценивание (Л), оценка (Р) |
| осознавать героизм и нравственность подвига защитников Отечества; | нравственно-эстетическое оценивание (Л), оценка (Р), построение логической цепи рассуждений (П) |
| различать произведения народных промыслов России и художественных ремесел; | анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П) |
| создавать эскизы и модели игрушек; | самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П) |
| называть ведущие художественные музеи России и региона | выражение своих мыслей (К), нравственно-эстетическое оценивание (Л) |
©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.