І. Актуальність теми

Методичні рекомендації

для організації самостійної роботи студентів

з теми:

Микола Куліш.

П’єса „Маклена Граса”: соціально-психологічна драма про людину і суспільство у трагічному протистоянні

Навчальна дисципліна УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

Спеціальність 5.12010102 «Сестринська справа»,

Стоматологія ортопедична»

Курс І-й

Кількість навчальних годин 210

Обговорено і затверджено на засіданні циклової комісії загальноосвітніх дисциплін Протокол № ___________ від “____” _______________ 2012 р. Голова комісії: __________Л. П. Мисік

Харків – 2012 р.

Автор:

викладач української мови та літератури

Шевченко Наталя Миколаївна

Рецензент:

___________________________________________

І. Актуальність теми

Мотив дитини, актуалізований у драмі на прикладі Маклени, є надзвичайно багатогранним. Передчасне входження Маклени у світ дорослих виявилося для героїні фатальним. Світ дитинства постає деформованим, абсурдним, а отже, є знаком-попередженням катастрофічності й непевності існування соціуму.

У побутовій, на перший погляд, а насправді узагальнено-символічній формі драматург розкриває істотні закономірності суспільного буття XX сторіччя, головна з яких - дегуманізація суспільства. Якими повинні бути відносини людини й суспільства, суспільства й людини? Це турбує художника, викликає потребу висловитися, показати це в п'єсі, тому й живий дух правди в його добутках.

ІІ. Навчальна мета самостійної роботи:

Ознайомитися зі змістом п’єси М. Куліша «Маклена Граса».

Усвідомлювати перевагу гуманізму над будь-якими ідеологіями.

Виховувати оптимістичне ставлення до життя.

IІІ. Матеріали самостійної роботи

ІІІ.1. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)

Дисципліни	Знати	Вміти
Світова література	А. П. Чехов «Три сестри»	Співвідносити з п’єсою Миколи Куліша
Філософія	Теорія Ніцше	Співвідносити з п’єсою Миколи Куліша

ІІІ.2. Зміст теми:

«Маклена Граса» - останній відомий твір Миколи Кулиша. Деякі літературознавці називають цей добуток філософською трагікомедією-метафорою. Підставою же для написання стало повідомлення однієї з польських газет про арешт збанкрутілого капіталіста. Вихід із ситуації він знайшов досить оригінальний: маючи страхові внески, які посмертно зможе одержати його сім'я, найняв за 500 злотих безробітного, щоб той убив його. Провідний мотив п'єси - тривога за мир і людину - наскрізь проходить через весь драматичний добуток, у якому автор зображує похмуру дійсність Польщі часів правління Пилсудського. Це був час, що вдало характеризує Жебрак: «У старій Польщі шумить кривавий банкет. Кров, звичайно, - як вино, вино - як кров».

Дія відбувається у двох місцях, які контрастують між собою, як і самі герої п'єси: у будинку маклера Зброжека (короткочасно), - і на вулиці (основна дія), коли йде дощ, холодно й мрячно, біля собачої будки, у підвалі будинку, де живе сім'я Граса. Голод, безробіття, бідність і сирітство стали основою цієї історії. Перед нами - життя безробітного Стефана Граса і його дочки Маклени, історія банкрутства маклера Зброжека, втрата надій його дочки Анели на одруження із Зарембским, власником фабрики.

Це похмура дійсність, що робить виклик у складних ситуаціях суспільству й зокрема людині. Драматурга хвилює наявність такого протистояння, проте, він не песиміст, ідея позитивного розвитку людства знайшла відображення саме в цій п'єсі. Втілення очікувань на краще життя ми спостерігаємо в образі Маклени. Це тринадцятилітня дівчинка, що має почуття власного достоїнства, має той моральний закон у собі, що не дає переступити границю людяності навіть у складних ситуаціях. Маклена вірить гаслам комуніста Окрая, для неї ідея революції повинна обов'язково здійснитися. Доведена до розпачу дівчинка, щоб урятувати сім'ю від виселення з підвалу, пробує заробити гроші на вулиці повією, але в останню мить вона тікає від «клієнта».

Наступна можливість заробити грошей трапляється після підслуханої розмови батька зі Зброжеком, коли маклер просить убити його за 500 злотих. Батько відмовляється, а Маклена, наздогнавши Зброжека на вулиці, умовляє його, переконуючи, що вона вміє стріляти й обов'язково виконає його прохання.

Жадібний до грошей Зброжек і на цьому намагається заробити. У ранковій напівтемряві віддає Маклені не всі обіцяні гроші. Дух опору проти того, що вона мала намір зробити, і протест проти зброжеків, проти наживання капіталу на нещастях людей - все це штовхає дівчинку до рішучих дій - вона бере гроші й рве їх. Їй огидна ця ситуація, вона збуджено говорить: «Батько розповість про це усім. Тоді може, і там, у банках, порвуть ваші гроші». Фінальні слова Маклени, що після пострілу тікає від поліції, звучать по ідейному задумі досить оптимістично: «Скажіть, що я повернуся! Неодмінно!» Але нові зміни чекають суспільство, цього чекає й автор: «Через стіну, де пролізла Маклена, десь далеко сходило сонце».

ІІІ.3. Рекомендована література:

Основна:

1. Кузякіна Н. Ув’язнений за суворою ізоляцією // Київ.— 1993.— № 7.

2. Куліш А. Спогади про Миколу Куліша // Куліш М. Твори в двох томах.— К., 1990.— Т. 2.

3. Лавріненко Ю. Микола Куліш // Розстріляне відродження: Антологія 1917 — 1933.— К., 2001.

4. Панченко В. Арки і шибениці (драматургія Миколи Кулiша). — Кіровоград, 1997.

Допоміжна:

1. Свербилова Т. Микола Куліш // Історія української літератури ХХ століття: У 2 кн.— К., 1993.— Кн. 1.

2. Шерех Ю. “Шоста симфонія” Миколи Куліша // Куліш М. Твори в двох томах.— К., 1990.— Т. 2.

ІІІ.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою з теми:

Основні завдання	Вказівки	Відповіді
Продовжити речення:	Драма – це… Соціально-психологічна драма – це…
Заповнити таблицю	1. Проблематика. 2. Особливості сюжету і композиції (експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка). 3. Система образів. 4. Провідна думка

ІІІ.5. Матеріали для самоконтролю:

А. Питання для самоконтролю:

1. Жанр п’єси, основні ознаки цього жанру. Тема п’єси.

2. Джерела і час написання п’єси.

3. Основні конфлікти п’єси.

4. Доведіть, що у п’єсі є типові образи.

Б. Завдання для самоконтролю:

1. Дати письмову відповідь на запитання «Чому п’єса має назву «Маклена Граса»?

2. Скласти тестові завдання за п’єсою.