 |
|
Зміст роботи на педагогічній практиці
І. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА:
1. У чому полягає сутність і функції сім'ї як специфічної педагогічної системи та соціального інституту суспільного розвитку.
2. Висвітліть принципи взаємодії школи і сім ї у вихованні молодших школярів.
3. Дайте характеристику форм роботи вчителя з батьками молодших школярів та висвітліть основні шляхи підвищення її ефективності.
ІІ ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА:
1. Опрацювати подану літературу відповідно до питань теми.
2. Ознайомитись з планом виховної роботи вчителя та з’ясувати: яке місце в ній відводиться роботі з батьками школярів; які форми, методи для цього використовуються.
3. У ході спілкування з батьками одного з учнів з'ясуйте: чи з бажанням він виконує доручення батьків і які саме; як ставиться до своїх особистих речей, книжок; як реагує на зауваження; чи виявляє чуйність, самокритичність; як ставиться до виконання домашніх завдань тощо.
4. Під час бесіди з вчителем з’ясуйте теми, що викликають у сучасних батьків інтерес. Підготуйте інформаційний матеріал для проведення однієїбесіди на батьківських зборах з метою підвищення педагогічної культури батьків.
ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ПІДГОТОВКИ:
Базова:
1. Волкова Н.П. Педагогіка. – К., 2001. – С. 220 – 226
2. Кузьмінський А.І., Омеляненко В. Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Прес, 2003. – С. 340 – 350
3. Мойсеюк Н.Є Педагогіка. Навч. посібник., 2003. – С. 513 – 523
4. Зайченко І.В. Педагогіка. – К. – С. 377 – 383
5. Фіцула М.М. Педагогіка. – К., 2002. – С. 365 – 374
Допоміжна:
Гросс Е.В. Способы разрешения конфликтных ситуацій в семье // Воспитание школьников. – 2013. – № 5. – С. 50-56.
2. Красновский Л. О родительских собраниях // Воспитание школьников – 2003. – № 5. – С. 14-19.
3. Попова И. Современные модели взаимодействия образовательного учреждения с семьей / И. Попова, Малина Л., Зякина А. // Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 6. – С. 72-80.
4. Семенова Е.В., Захарова И. К. Встречи с родителями как одна из форм взаимодействия семьи и школы // Этическое воспитание. – 2002. – № 3. – С. 14-22.
День дев’ятий-десятий
ПОЗАКЛАСНА ВИХОВНА ДІЯЛЬНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ
Мета: поглибити і розширити знання студентів з проблеми виховання учнівського колективу; формувати мотивацію до професійно-педагогічної діяльності, педагогічне мислення, професійну спрямованість; уміння здійснювати цілеспрямоване спостереження за педагогічними фактами і явищами, комплексні педагогічні вміння; професійну педагогічну позицію, виховувати у студентів моральні якості.
Зміст роботи на педагогічній практиці
І. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА:
1. Висвітліть сутність поняття «учнівський колектив».
2. Охарактеризуйте найважливіші функції, стадії і перспективи розвитку учнівського колективу у початковій школі.
3. Висвітліть особливості виховання та основні шляхи згуртування колективу учнів початкової школи.
4. Розкрийте сутність та основну мету діагностики вихованості молодших школярів.
5. Назвіть критерії, рівні та методи діагностики вихованості учнів загальноосвітньої школи І ступеня.
ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА: